1、指示劑的變色範圍越窄越好，pH稍有變化，指示劑就能改變顏色。石蕊溶液由於變色範圍較寬，且在等當點時顏色的變化不易觀察，所以在中和滴定中不採用;
2、強酸和強鹼中和時，儘管酚酞和甲基橙都可以用，但用酸滴定鹼時，甲基橙加在鹼裡，達到等當點時，溶液顏色由黃變紅，易於觀察，故選擇甲基橙。用鹼滴定酸時，酚酞加在酸中，達到等當點時，溶液顏色由無色變為紅色，易於觀察，故選擇酚酞;
3、強酸和弱鹼、強鹼和弱酸中和達到滴定終點時，前者溶液顯酸性，後者溶液顯鹼性，對後者應選擇鹼性變色指示劑(酚酞)，對前者應選擇酸性變色指示劑(甲基橙)。
常見的酸鹼指示劑是酚酞和石蕊，其中酚酞是一種化學成品，它呈現晶體粉末狀，而且幾乎不溶於水，其特性是在酸性和中性溶液中為無色，而在鹼性溶液中為紫紅色。而石蕊(Litmus)的性狀為藍紫色粉末，它是從地衣植物中提取得到的藍色色素，其變色的pH範圍是4.5-8.3，而且它是一種弱的有機酸，在酸鹼溶液的不同作用下可以發生共軛結構的改變而變色。
酸鹼指示劑是用於酸鹼滴定的指示劑，稱為酸鹼指示劑。是一類結構較複雜的有機弱酸或有機弱鹼，它們在溶液中能部分電離成指示劑的離子和氫離子或氫氧根離子，並且由於結構上的變化，它們的分子和離子具有不同的顏色，因而在酸性不同的溶液中呈現不同的顏色。
酸鹼指示劑在不同的酸鹼性溶液中，它們的電離程度不同，於是會顯示 ...
酸鹼指示劑的變色範圍就是當PH值處於這個值範圍內時，會處於一個轉變過程中，此時的顏色就是兩種顏色的混合了。
舉例：無色酚酞，當PH小於8時，顯色劑顯示無色，當PH為8左右時，某個小範圍內，顯示的是淺紅色，此時再滴極少量的鹼，使得PH大於8時，就顯示紅色。
酸鹼指示劑的原理：
酸鹼指示劑既然都是 ...
品紅溶液，化學試劑，用於蠶絲、腈綸、羊毛和單寧媒染棉纖維的染色，遇到SO2溶液褪色。
在高中化學試驗中常利用品紅的還原性和不穩定性來檢驗SO2的漂白性，還有品紅還是一種常用的生物染色劑。紅色溶液用來鑑定SO₂，因為SO2有漂白性（而不是氧化性），會使品紅溶液褪色。 ...
中和滴定的指示劑的變色範圍應該全部或部分在滴定突躍範圍之內；溶液顏色的變化由淺到深容易觀察，而由深變淺不易觀察。強酸強鹼之間的互滴，儘管甲基橙或酚酞都可以選用。但為了減小誤差，應選擇在滴定終點時使溶液顏色由淺變深的指
示劑。如強酸滴定強鹼時，甲基橙加在鹼裡，達到滴定終點時，溶液顏色由黃色變橙色，易於觀 ...
甲基橙，酸鹼指示劑。甲基橙的變色範圍是p值小於等於3、1時變紅，3、1至4、4時呈橙色，大於等於4、4時變黃。
酚酞，是一種常用酸鹼指示劑，廣泛應用於酸鹼滴定過程中。通常情況下酚酞遇酸溶液不變色，遇中性溶液也不變色，遇鹼溶液變紅色。
紫色石蕊試液，把液體用潔淨的玻璃棒蘸取，滴入紫色石蕊試液。如果試 ...
德育內容的選擇依據：
1、德育目標，決定德育內容的性質。
2、受教育者的身心發展特徵，決定德育內容的深度和廣度。
3、德育所面對的時代性和學生思想實際，決定德育內容的針對性和有效性。
德育：
1、廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會 ...
酸鹼指示劑的理論變色點即酸鹼指示劑的變色範圍。酸鹼指示劑，或稱pH指示劑、氫離子濃度指示劑，是用來測試pH值的化學試劑。它們本身是弱酸或弱鹼，並含有色素，在滴入溶液時色素會與氫離子或氫氧離子結合，轉化成相應的酸式或鹼式，從而顯示不同的色澤。由於pH指示劑在不同pH值的溶液中能產生可逆的色澤變化，所以可在中 ...