1、失敗功之母，奮鬥是成功之父。
2、教學做是一件事，不是三。我在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
3、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
4、以教人者教已，在勞力上勞心。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
發明千千萬，起點是一問。
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
教育為公以達天下為公。
活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
知易行難，行勝於言意思是認識事情的道理較容易，實行其事較困難，明白認知事物的規律道理是一回事，能夠做到做好是另外一回事。不是不言，而是言必求實，以行證言。
“行勝於言”是清華精神中“重視實幹”的體現，早在三十年代，朱自清先生就說清華的精神是實幹。直到現在，在校園的中心位置還堅立著一塊碑，上書行勝於言，如果再加上韓愈的話：行成於思，便可以很好地概括清華實幹的特點。
“困而知，勉而行”和成語“困知勉行”一個意思，解釋為在不斷克服困難中學到知識，有了知識就努力實踐。
釋義：困知，遇困而求知；勉行，盡力（努力），實行（實踐）。在不斷克服困難中學到知識，有了知識就努力實踐。
出處：西漢，戴聖《禮記中庸》：“或生而知之，或學而知之，或困而知之，及其知之一也。或安而行之 ...
在最深沉的夜裡，連自己的影子都會離你而去。
子房，你真是寶。哈哈哈，如果你是個女人。
也許我該出發了！
“天地之法執行不怠，即便沒有國家的依存。”
想見我、或不想見我的人.終究還是會再見面。
天地之法，執行不怠。
在最深的夜裡，即使是你的影子也會離你而去。
諸子百家，唯我縱橫。 ...
全句是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
意思是：品德高尚的人好學並且每日都反省自己,那麼就知曉明白行為沒有過錯了。 "知"通"智"。
翻譯：君子廣泛地學習,並且經常把學到的東西拿來檢查自己的言行,遇到事情就可以不糊塗,行為也就沒有過失。表達學習與做人的道理 ...
非知之艱，行之惟艱，不是北面稱臣的意思。艱：艱難。惟：惟獨。現代漢語的意思是懂得道理並不難，實際做起來就難了。語出《尚書·說命》，記述了知和行的關係，強調了行動的重要性。
知之非艱，行之惟難，關鍵是要做到知行合一。知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。堅持知行合一，需要理論聯絡實際，既不 ...
知恩報恩和知恩不報的名言如下：
1、孝子之至，莫大乎尊親，尊親之至，莫大乎以天下養。 ——孟子
2、哀哀父母，生我劬勞。 ——《詩經》
3、感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人。—— 魯迅
4、投之以桃，報之以李。—— 唐凱
5、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。—— 劉婷婷
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1、要留心，即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在你自己面前比在別人面前更知恥。作者為德謨克利特；
2、先義而後利者榮，先榮而後義者辱。榮者常通，辱者常窮。作者為荀子；
3、對於光榮的企求，和生物所同具的保全生命的本能，其間並無區別。能將自己的生命寄託在他人記憶中，生命彷彿就加長了一 ...
原句：以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；以勢相交，勢去則傾；以權相交，權失則棄；以情相交，情逝人傷；唯心相交，靜行致遠。
俗名李國深，法號悟徹，其信徒常稱之為星雲大師。
江蘇揚州(江都)人，十二歲於南京棲霞寺禮志開上人出家，是臨濟宗第48代傳人。
1945年入棲霞律學院修學佛法。1949 ...