出處：孟子的《孟子》之《學弈》。
原句：雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與。
意思是：我雖然是和他一起求學的，但是學問是比不上他的呀。是我的智慧比不上他嗎。
《雖與之俱學》是孟子的一篇文章，講述的道理是學習與智力無關，必須要專心致志，絕不可三心二意。
原文
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也。
本文選自《孟子·告子》。
譯文
弈秋是在全國最善於下棋的人，讓弈秋同時教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽奕秋的教導；而另一個雖然也在聽，心裡面卻一心認為有天鵝要飛來，想著要拉弓搭箭射它。這個人雖然與專心致志的那個人一起學習，卻比不上那個人。難道是因為他的智商不如那個人嗎？回答說：當然不是。
俱是一起的意思。
《雖與之俱學》是孟子的一篇文章，講述的道理是學習與智力無關，必須要專心致志，絕不可三心二意。戰國時鄒國，現山東鄒縣人。以後的儒學大師，被尊稱為“亞聖”，後世將他與孔子合稱為“孔孟”。
俱的基本字義如下：
1、 全，都。
2、 一起，在一起。
一、雖與之俱學中的“之”，代詞他，指前一人。
二、文言文中“之”的用法:
1、代詞他、她、它；
2、翻譯為“的”；
3、動詞，往，到...去；
4、這，此；
5、做賓語前置的標誌；
6、用在句末補足音節，無實意；
7、總在主謂結構中，取消句子獨立性； ...
1、雖與之俱學，弗若之矣的翻譯：雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。
2、出自《學弈》：
雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
3、譯文：
雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：“不是這樣的。” ...
雖與之俱學裡之是代詞，代指認真學習的那個人。雖與之俱學的意思是，這個人雖然與專心致志的那個人一起學習。《雖與之俱學》是孟子的一篇文章，講述的道理是學習與智力無關，必須要專心致志，絕不可三心二意。
全篇的譯文為：弈秋是在全國最善於下棋的人，讓弈秋同時教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽奕秋的教導；而另 ...
1、雖與之俱學的之釋義：代詞，代指認真學習的那個人。
2、原文：《學弈》
【作者】《孟子·告子》 【朝代】先秦
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
3、翻譯： ...
雖與之俱學弗若之矣的原因是學習態度不端正，不能專心致志的學習。意思是雖然跟他（之在這裡是代詞，指代前文中專心學習者）一起學習，但卻比不上那個人，出自春秋孟子《學奕》。
弈秋是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有大雁將 ...
這是白馬寺後殿門上的對聯。
字面解釋為:天上下來的雨雖然覆蓋面廣，澆灌大地所有植物，但是無法潤澤無根之草，因為草是透過根吸收水分的，斷根缺根的草，就是泡在水裡也無法滋潤。佛法雖然無所不在，包含在我們周圍的方方面面，但是對與佛無緣的人來說，此生卻沒有機會得到救度。
寺廟多運用此句作為對聯，是因為佛教 ...
1、執子之手，與子偕老下一句是于嗟闊兮，不我活兮。
2、這句話原本是戰士之間的約定，現代成語多運用執手偕老，形容愛情的永恆。 而在種種承諾面前，愛情的承諾應是最動人心魄的了，平凡而真誠的諾言最為感人。兩千四百年前的承諾至今在耳久久迴盪，令人感慨歲月所難以磨滅的記憶與回答。
3、《擊鼓》講的是戰爭， ...