1、不會做的題：主要表現在智力因素培養方面，對於知識結構性錯誤，重做一遍二遍錯題是十分必要的，這要視你自己對錯題的把握程度而定。這類錯誤是我們透過學習，建立自身知識體系時存在的漏洞，透過重做錯題，並認真分析，把這個漏洞補上，就可以健全我們的知識結構體系，鍛鍊我們的思維能力，用10分鐘的時間就可取得平時1~2小時的收益。也能發現自己究竟是學習行為方面存在問題，還是某些思維方式需要加以調整。
2、模稜兩可似是而非的題：主要包括概念模糊以及記憶模糊兩類，對於模稜兩可似是而非的錯題，透過分析，可以發現是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯了？是理解錯了？還是記憶錯了？透過訓練可以有效地增進智力因素。
3、會做的卻做錯了的題：主要表現在非智力因素培養方面，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與願違，不會發生的事竟然又一次發生了。所以，別對自己的錯誤太溫柔，一定要找出問題所在，消滅這類問題。
1、吃透知識點，同題不再錯
如果能及時將錯題抄錄下來，並自己重新分步地把正確答案再做一遍，並能從中認真認真總結本題的解答技巧，這樣對鞏固知識、彌補漏洞很有幫助。
2、加強基礎知識點的掌握
整理錯題的過程其實就是你利用知識點重新解題的過程，各種知識點在你解題的同時得到了進一步的理解與記憶，更加有助於對知識點的掌握。
3、舉一反三、同類題型一網打盡
在掌握一道題的基礎上認真反思，並思考若條件稍加變化，應該如何解答？倘若學生能做到這一點，就一定能舉一反三，達到掌握一道題的解法二會做一型別的題目的效果。
4、查漏補缺
經過前面幾步，知識點和題型掌握基本已經比較全面了，但是練習做的多了以後總會遇到一些難題、怪題，偏題，這些題型雖然怪異卻又在情理之中，利用好學過的知識點是可以做出來的，這也是跟其他人拉開差距最容易的地方。
把這些題目整理到一起，分析他們的出題角度和解題規律，總結歸納之後可以為以後攻克一些壓軸題打好基礎。
5、精準複習
雖然數學中沒有一模一樣的題目，但是題型是大體上一致的，不會有太大變化。所以包含各種各樣題目與題型的錯題本就成了你的好幫手，只要你能經常複習回顧這些題目，你就可以理解掌握各種題型，再遇到類似題目時，就不會束手無策了。
6、增強邏輯思維和解題能力
可以加強你的邏輯能力與解題能力。整理在錯題本上的都是最少做了兩遍的題目，但凡再複習幾遍，對於各種題型的套路以及其解題思路你都會有大概的把握，你的推理過程以及解題的能力都會慢慢有所提升。
1、分別類整理，將所有錯題整理，分清錯誤的原因，將各題註明屬於某一章某一節，給今後複習帶來方便；
2、及時整理，每天均把當天的錯題及時整理，相當於複習，切記三天打魚，兩天曬網；
3、當天整理錯題後，把前一天整理的再次看一遍，溫故而知新，充分發揮錯題本的作用；
4、不定時翻看錯題本，不把整理錯題當做一項任務，不定時翻看，查詢錯誤原因，舉一反三，每學完一單元，要及時整理，翻看錯題本，重溫課堂講授和作業檢測講評時強調的重點；
5、抓住改錯時間，改錯也是錯題學習法最重要的學習環節，當天改錯的效果相對較差些，因此可以隔天或是在週末進行改錯。