1、萃取法:如用CCl4來萃取I2水中的I2。
2、溶解法:Fe粉(A1粉):溶解在過量的NaOH溶液裡過濾分離。
3、結晶和重結晶:利用物質在溶液中溶解度隨溫度變化較大,如NaCl,KNO3。
4、蒸餾冷卻法:在沸點上差值大。乙醇中(水):加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。
5、吸收法:用做除去混合氣體中的氣體雜質,氣體雜質必須被藥品吸收:N2(O2):將混合氣體透過銅網吸收O2。
6、增加法:把雜質轉化成所需要的物質:CO2(CO):透過熱的CuO;CO2(SO2):透過NaHCO3溶液。
7、轉化法:兩種物質難以直接分離,加藥品變得容易分離,然後再還原回去:Al(OH)3,Fe(OH)3:先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解,過濾,除去Fe(OH)3,再加酸讓NaAlO2轉化成A1(OH)3。
1、提煉精髓,多看多讀多背
很多同學之所以沒辦法學好化學,其中一個原因就是不知道重點在哪裡。因此大面積的進行知識獲取,找不到關鍵的地方,既耽誤了時間,也沒有什麼效果。
這也是化學學習的一個誤區,並不是所有的課文都是要求掌握的,很多時候都是對一種化學反應現象進行分析,因此想要學好化學的小技巧就是要懂得提煉知識點。
花少的時間去背誦,節省下來的時間才能去看更多的內容。上課一定要認真聽化學老師的話,因為老師常常會一兩句話就能概括所有的知識內容,這無疑為自己節省下了很多的時間。
2、分類整理,重點內容熟背
所謂的分類就是將高中化學書中的屬於一類的內容放到一起,例如化學反應方程式是一類;反應的屬性像還原反應,氧化反應等等又是一類;
各種有顏色的化學物質也是一類。因此同學們要知道如何歸類,這樣才方便自己的對一個模組的掌握和記憶,才能在更短的時間裡學到更多的化學知識,這樣才會有效快速的提高化學分數。
3、多做題了解常考題型
做題可以幫助自己知道哪裡掌握的好與不好。好的時候自然而然可以很快的想到解題思路,聯想到學過的知識點。
掌握的不好就可以利用更多的時間多這一塊進行一個課後的補充,不斷完善。當有不會的問題也不要積攢,即使詢問老師或者同學解決,以免日後忘記或者影響接下來的問題的解決,因為好多題都是相互前後有聯絡的。
甲基橙,酸鹼指示劑。甲基橙的變色範圍是p值小於等於3、1時變紅,3、1至4、4時呈橙色,大於等於4、4時變黃。
酚酞,是一種常用酸鹼指示劑,廣泛應用於酸鹼滴定過程中。通常情況下酚酞遇酸溶液不變色,遇中性溶液也不變色,遇鹼溶液變紅色。
紫色石蕊試液,把液體用潔淨的玻璃棒蘸取,滴入紫色石蕊試液。如果試液顯紅色,則說明液體顯酸性;如果試液顯藍色,則說明液體顯鹼性;如果顯紫色(也就是溶液不變色),則是中性。
1、蒸發溶劑法:適用於溫度對溶解度影響不大的物質。
2、降溫法:使液體達到結晶點。
3、加化學原料法:改變了化學原料的性質,結晶後成了白礬、味素之類的東西。 ...
1、化學方程式要掌握牢固,知識點要清楚。
2、做題要求質量,不能見到題就做,最好在做題前思考可能會用到什麼知識點,這樣不會走彎路,效率就會有所提高。
3、做題後要進行反思,看看所做題目的求解過程,思考其他同類題目又該如何求解,最好是能舉一反三。
4、對於資料的選擇,要精不要多,這樣可以進行綜合 ...
有以下的解題思路:
1、使用“分類計數原理”還是“分步計數原理”要根據我們完成某件事時採取的方式而定,可以分類來完成這件事時用“分類計數原理”,需要分步來完成這件事時就用“分步計數原理”;那麼,怎樣確定是分類,還是分步驟?“分類”表現為其中任何一類均可獨立完成所給的事件,而“分步”必須把各步驟均完成才 ...
高中化學方程式的記憶方法很多,舉例如下:
1、實驗聯想法:從生動直觀到抽象思維,化學方程式是化學實驗的忠實和本質的描述,是實驗的概括和總結。
2、索引法:從總體上把學過的方程式按章節或按反應特點,分別編號,排隊,組成方程式系統,在大腦皮層形成深刻印象。
3、對比法:不同反應,在原料上有相同之處 ...
1、檢驗溶液的性質:取一小塊試紙在表面皿或玻璃片上,用沾有待測液的玻璃棒或膠頭滴管點於試紙的中部,觀察顏色的變化,判斷溶液的性質。
2、檢驗氣體的性質:先用蒸餾水把試紙潤溼,粘在玻璃棒的一端,用玻璃棒把試紙靠近氣體,觀察顏色的變化,判斷氣體的性質。
3、 注意:
(1)試紙不可直接伸入溶液。
...
1、自行繪製物質轉化框圖,一定要自己書寫。
2、上課:自己記錄常考點——克服僥 幸心理。
3、做題:總結高頻考點與易錯考點 ——做過就忘等於沒做。
4、最基礎——理解概念,自己區分易 混淆處。
5、理思路——前後學習的內容有什麼 聯絡?是否可以相互解釋?
6、做歸納——變化到底有幾種? ...
1、最重要的還是要上課聽講。聽課的重要性不用多介紹,道理大家都懂,只不過學霸做到了,而學渣只看到了,聽講的時候除了要集中精力,而且一定要多積極思考,隨時準備向老師提高(但不一定真要問,可以在心裡向提問,目的就是多思考,多問幾個為什麼)。
2、有問題要獨立思考。我們一直提倡不懂就問,在學習的時候,肯定會 ...