由氣體到氣體，由多到少所以為熵減。一般來說，由氣相到液相或固相為熵減，反之為熵增；由多到少為熵減，反之為熵增。熵的概念是由德國物理學家克勞修斯於1865年所提出。化學及熱力學中所指的熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數。熵亦被用於計算一個系統中的失序現象。熵是一個描述系統狀態的函式，但是經常用熵的參考值和變化量進行分析比較。
判斷幾元酸不能直接看化學式中氫離子的個數，事實上有些氫離子是不電離的。所以可以透過電離的氫離子個數來判斷，即有幾個氫離子電離就是幾元酸。此外，還可以透過其結構式中羥基(-OH)的個數來判斷，有幾個羥基就是幾元酸。
幾元酸的判斷是根據含氧酸的羥基個數，其實對於非含氧酸來說，我們看中的是分子裡內的質子數量的，這是在大多數的情況下。其實完全電離的時候能電離出一個H+這個其實就叫一元酸，二元酸的含義就是完全電離的時候能電離出2個H+就叫做二元酸，同上，以此類推。
若要判斷某一物質的酸鹼性，可以把陰離子和陽離子分開，將陽離子代入其對應的鹼中，陰離子代入其對應的酸中；例如：Na2CO3 ，Na代入NaOH，CO3(2-)代入H2CO3，這就造出了一酸一鹼，再比對酸的酸性和鹼的鹼性，看哪個強一些，上面的例子中，因為氫氧化鈉是強鹼,碳酸是弱酸，所以很好判斷，鹼性佔據優勢，所以碳酸鈉溶於水形成的鹽溶液是顯鹼性的。
1、對於化學基礎不好的高中生來說，首先要明確，無論是什麼化學反應，都要從元素週期表的角度來考慮。化學的反應原理、物態的化合價都是基本符合元素週期表的分佈規律的。所以高中生可以專門準備一個學化學的筆記本，把一些非規律性的記錄下來，包括所有的反應的特殊顏色、沉澱、變價等值的注意的元素或是反應。
2、其次， ...
一、影響化學平衡的因素：
1、濃度對化學平衡的影響，在其他條件不變時，增大反應物濃度或減小生成物濃度， 平衡向正反應方向移動，反之亦然。
2、壓強對化學平衡的影響，在有氣體參加、有氣體生成且反應前後氣體分子數變化的反應中，其他條件不變時，增大壓強平衡向氣體體積減小方向移動，反之亦然，注意，恆容時， ...
1、每節化學課前，都要好好預習一下本節課化學教材中要學習的內容，比如方程式、反應原理、概念等等，對於不清楚的問題標記下來，一定要做到對於哪些內容不瞭解心知肚明，只有這樣才能對要學習的東西有個大體的瞭解。
2、當然學好化學最關鍵的是要上課認真聽講，由於化學知識比較零碎，一定要做好課堂筆記，課堂上集中精力 ...
1、全面看
全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2、抓關鍵
在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。
3、理思路
看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要 ...
高中化學複習方法：
複習筆記：複習平時所做的化學筆記，對難點、易錯點進行反覆演算；多做練習：多做化學練習題，在練習題中發現知識點的漏洞，並加以補缺；迴歸課本：時刻翻閱化學課本，以化學課本上的定義原理為基礎複習。 ...
擇指示劑應考慮以下幾個方面：
1、指示劑的變色範圍越窄越好，pH稍有變化，指示劑就能改變顏色。石蕊溶液由於變色範圍較寬，且在等當點時顏色的變化不易觀察，所以在中和滴定中不採用。
2、溶液顏色的變化由淺到深容易觀察，而由深變淺則不易觀察。因此應選擇在滴定終點時使溶液顏色由淺變深的指示劑。強酸和強鹼中 ...
1、化學方程式要掌握牢固，知識點要清楚。
2、做題要求質量，不能見到題就做，最好在做題前思考可能會用到什麼知識點，這樣不會走彎路，效率就會有所提高。
3、做題後要進行反思，看看所做題目的求解過程，思考其他同類題目又該如何求解，最好是能舉一反三。
4、對於資料的選擇，要精不要多，這樣可以進行綜合 ...