同化量指某一營養級從外環境中得到的全部化學能，它表現為這一營養級的呼吸消耗量、這一營養級流向下個營養級的能量、這一營養級流向分解者的能量以及未被利用的能量。
1、對生產者來說，同化量是指在光合作用中所固定的日光能，即總初級生產量；
2、對於消費者來說，同化量表示消化道吸收的能量，糞便不算在同化量裡，但呼吸消耗的能量算；
3、對分解者來說，同化量是指從細胞外吸收的能量。
它表現為這一營養級的呼吸消耗量、這一營養級流向下個營養級的能量、這一營養級流向分解者的能量、這一營養級的未被利用量。
1、對於消費者，同化量表示消化道後吸收的能量。
2、對於分解者，是指細胞外的吸收能量。
3、 對於生產者，是指在光合作用中所固定的日光能，即總初級生產量。
同化量：某一營養級從外環境中得到的全部化學能，它表現為這一營養級的呼吸消耗量、這一營養級流向下個營養級的能量、這一營養級流向分解者的能量、這一營養級的未被利用量，對生產者（一般為綠色植物）來說是指在光合作用中所固定的全部太陽能，即總初級生產量。對消費者（一般為動物）來說，同化量表示消化道吸收的能量，對分解者來說是指細胞外的吸收能量。計算方法：同化量等於攝入上一營養級的能量減去糞便中的能量。
同化量：某一營養級從外環境中得到的全部化學能。它表現為這一營養級的呼吸消耗量、這一營養級流向下個營養級的能量、這一營養級流向分解者的能量、這一營養級的未被利用量。對生產者來說是指在光合作用中所固定的全部太陽能,即總初級生產量。對消費者來說，同化量表示消化道吸收的能量對分解者來說是指細胞外的吸收能量。
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認真審題；首先需要這些學生認真審題，其次需要這些學生根據題目中考查的知識點聯想透過什麼樣的方法做出這些題目。學生在審題的過程中，需要了解這些題目，考查的知識點有哪些，學生需要學會抓住這些關鍵詞，只有抓住了題目中的關鍵詞，才能夠迅速的找到自己，應該透過什麼樣的方法做題。
找對方法；如果學生在做題的過程中 ...
對於兩側水溶液濃度不同的半透膜，為了阻止水從低濃度一側滲透到高濃度一側而在高濃度一側施加的最小額外壓強稱為滲透壓。滲透壓與溶液中不能透過半透膜的微粒數目和環境溫度有關。滲透壓的大小取決於單位體積溶液中溶質微粒的數目，溶質微粒越多，即溶液濃度越高，對水的吸引力越大，溶液滲透壓越高，反過來，溶質微粒越少，即溶 ...
應激反應指機體突然受到強烈有害刺激，如：創傷、手術、失血、感染、中毒、缺氧、飢餓等時，透過下丘腦引起血中促腎上腺皮質激素濃度迅速升高，糖皮質激素大量分泌。
非條件反射是比較簡單的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞即腦幹、脊髓參與即可完成。
非條件反射主要是一些人的正常活動，如小孩喝奶、眨眼等。而應 ...
高中生物大分子有蛋白質、核酸、多糖、糖蛋白、糖脂、蛋白聚糖等等，在生物大分子中除主要的蛋白質與核酸外，另外還有糖、脂類和它們相互結合的產物。相對而言，每個生物大分子內有幾千到幾十萬個原子，分子量從幾萬到幾百萬以上，生物大分子的結構很複雜，但其基本的結構單元並不複雜。 ...
1、生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。
2、從結構上說，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
3、新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎。
4、組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的 ...
生物實驗中一種重要的實驗方法就是對照。
課本中的實驗也基本上都運用了對照試驗：
探究細胞核的功能：傘藻嫁接實驗探究酶的作用：比較過氧化氫在不同條件下的分解探究影響酶活性的條件探究環境因素對光合作用強度的影響探究細胞大小與物質運輸的關係。 ...