高考複習的方法

　　我本是一個貪玩的學生，考試幾乎都是考的很差的，學習也沒有什麼好的方法，但是同樣也有想上大學的夢想。以前都是考三百多分，三本線都有點玄，但是在離高考只有兩個月的時候有了很大的突破，提高了100多分，最後還是考上了二本。

　　複習其實就是把學過的東西都回顧幾遍，瞭解透徹，但是有這麼多的內容要在短時間內提高几十分上百分並不是很容易。所以就得把複習的範圍減小，但是在減小複習範圍之前把基礎知識瞭解了，比如什麼定理公式是得先熟悉的，熟悉了基礎之後就可以開始在小範圍內複習了。

　　要怎麼減小範圍呢？這是關鍵，其實每年的高考題都是類是的，都差不多是那幾個知識點，那麼就可以一歷年的高考題做為複習的範圍了，什麼大本大本的複習資料其實含金量還沒有幾份歷年的高考題含金量高，為什麼這麼說呢？因為複習資料的範圍太廣了，雖然有用，但用處不大，當你參考完一本複習資料後可能高考出的內容聊聊無幾。

　　其實歷年的高考題有用，但不是全部的高考題，而是隻有本省的對本省的用處大，去片面的複習，不如只用本省的歷年高考題，本省的歷年高考題才是王道，只有本省的才會出現相同的題型和考點。如果你所在的省考的是全國一卷就看全國一卷，考的是全國二卷就看全國二卷，什麼其他省的月考題，測試題都不需要多放心思，因為題目不一樣，難度不一樣看了用處不大。

　　在選擇本省的歷年高考卷複習之前基礎是非常重要的，只有基礎過關了才會做題，才能拿高分。

　　一輪複習要側重主課【語，數，外】，努力提高主科成績，在主課上相應的多投入一些時間，

　　二輪複習初，各科查缺補漏

　　二輪複習末，三輪複習初側重複習副科

　　三輪複習末刷題

　　高考試題年年新，但萬變不離其宗。因此在復課過程中，我們注重了對基礎知識和基本技能的培養。複習中寧願不加深也要復好基礎知識，練好基本技能。在每一章的複習中更多的時間是用於基礎知識的複習。對選擇題、填空題則既注重基本方法的使用，同時也學習一些常用的特殊解法；對於解答題，由於後幾題難度一般比較大，因此在第一輪複習中只注重解決前面三到四道解答題，著重培養學生書寫解答題過程的規範性。

　　總之，認真落實“雙基”，狠抓基礎知識的教學，是數學高考複習的重中之重，能訓練學生堅實的基本功，強化能力培養，有助於提高學生的思維素質。

　　通法通常指具有某種普遍意義的結論和方法、易於使多數學生理解和掌握。高考不出“怪題”重在考通性通法。在複習過程中，必須遵循教學規律，認真鑽研《考剛》和《說明》，重視通性通法的教學，從題目的眾多解法中分折選擇通法，著眼於傳授和培養學生的一般解題思路，一般解題方法，對那些帶有規律性，全域性性和運用面廣的方法要敢於花大力氣，花時間去研究，使學生真正理解實質，真正能熟練掌握，能起到“做一題，學一法，會一類，通一片”的功效，以不變應萬變，大面積提高高考複習質量，對於我校大面積學習基礎差的學生來說，盲目追求巧解怪招，試圖取勝的做法，勢必影響高考成績的大面積提高。

　　加強對學生能力的培養：高三教學複習應培養學生掌握數學的四大解題思想：轉化和化歸、數形結合、分類討論、函式與方程思想，也應提高學生的以下數學能力

　　1運算能力。由於學生的基礎較差，因此在複習中更加註重培養學生的運算能力。在第一階段的複習課中，加強學生解方程，解不等式等方面的基本能力，提高計算的精確度、速度。教會學生分析條件，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑，能根據資料進行估算和近似計算。

　　空間想象能力。在第一迴圈立體幾何的複習中，在必要時取用模型進行解釋，多要求學生想象出較為準確的圖形，加強立幾的想象能力，強調每題均要畫圖或想圖，這樣能培養學生根據圖形想象出直觀圖形象，正確分析影象中的基本元素及其相互關係，以及對圖形進行分解，組合和變形方面的能力，有一定的促進作用。