高階教師是什麼職稱

　　高階教師職稱評定條件如下：

　　1、具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教搜尋學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，並在教學中正確運用；

　　2、成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量；

　　3、教學基本功紮實，能運用現代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言準確生動，教法靈活，演示熟練，圖示準確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好，符合評估標準要求；

　　4、具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養滲透於教學之中，與教材內容有機結合；

　　5、具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學改革實驗，能撰寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。

　　小學中學高階教師職稱有兩個，分別是：正高階教師、高階教師。

　　2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點，這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高階職稱。職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

　　高階教師是副高階職稱，包括普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣（市、區）教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教育工作者。作為高階教師的基本條件有：1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；2、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務；3、身心健康。