高階講師與高階教師側重不同方面，不能按字面意思比較。高階講師屬於中等學校職稱序列，與高等學校副教授職稱同一級別，屬於高階職稱序列。高階教師具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
高階講師與高階教師側重不同方面，不能按字面意思比較。高階講師屬於中等學校職稱序列，與高等學校副教授職稱同一級別，屬於高階職稱序列。高階教師具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
高階教師職稱評定條件如下：
1、具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教搜尋學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，並在教學中正確運用；
2、成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量；
3、教學基本功紮實，能運用現代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言準確生動，教法靈活，演示熟練，圖示準確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好，符合評估標準要求；
4、具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養滲透於教學之中，與教材內容有機結合；
5、具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學改革實驗，能撰寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。
教授一般指高校的專業教師，高階職稱一般指有著專業技術的人員。
高階職稱:：高階職稱是職稱中最高級別，分正高階和副高階。
教授：屬於高等學校教師的專業技術職務名稱的正高職稱。
職稱：是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份。