《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷，其中有東京清國留學生的生活情況，有東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點是記敘藤野先生的可貴品質。《藤野先生》回憶作者在仙台留學時期的生活，記敘了作者與藤野先生的相識、相處、離別的過程和對他的懷念。本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，一條鮮明的愛國主義思想線索貫串了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。
因為藤野先生是他的好老師，他沒有民族偏見，執學嚴謹，教學認真。表達了作者對藤野先生的思念與懷念之情，以及先生的崇高精神品德對“我”的激勵和鞭策。
《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。藤野先生本名藤野嚴九郎，是作者的老師。
本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，發人深省，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。
學生給老師回信，在一個救國救民為己任的革命戰士眼中，國將不國，動亂未定，根本沒有寫信的情緒，何況自己力量微薄，事業平平，真沒有什麼可寫，想到近況就是國土瘡痍，悲涼情緒怎能令他提筆寫信。這個時候國家命運是頭等大事。藤野先生也並未等信，之所以記得魯迅先生，是因為他的國籍和他們一起經歷了被誤解的事件。
藤野先生的這種超越國界，一心只為學術的性格由此在魯迅的眼裡和心裡就是偉大的。藤野先生關心學生，對學術真誠無私的精神感動了魯迅。所以魯迅先生說他是偉大的。魯迅是從中國來的留學生，是在日本備受歧視的中國人，所以可以從兩個方面來考慮。首先在於藤野先生作為一個教師忠於教育的原則，誨人不倦，無微不至地關懷學生；其次 ...
魯迅作品中藤野先生是教解剖學和骨學的。
參考段落：解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的。”
藤野嚴九郎生於日本福井縣，世代為醫，藤野嚴九郎是藤 ...
簡介：《藤野先生》是一篇回憶散文，選自魯迅散文集《朝花夕拾》。文章講述了魯迅從東京到仙台學醫的幾個生活片斷，其中有東京“清國留學生”的生活情況，有東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，重點是記敘藤野先生的可貴品質，同時交織著對自己的責 ...
藤野先生是一個生活簡樸，治學嚴謹，待人誠懇，熱情，對學生嚴格要求，沒有民族偏見的學者。
為我修改講義可見他認真負責，一絲不苟，沒有民族偏見；
為我糾正解剖圖可見他嚴格要求，治學嚴謹；
關心我的解剖實習可見他熱情誠懇，沒有民族偏見；
向我瞭解中國女人裹腳的事可見他具有實事求是的科學精神。 ...
1、他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自別國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助。
2、他熱愛中國和中國人民，對中國人民懷有真誠友好的感情。
3、他樸素勤謹，熱愛科學工作認真負責細緻，反對封建思想，思想開放。 ...
1902年，他東渡日本，開始在東京弘文學院補習日語，後來進入仙台醫學專門學校。他之選擇學醫，意在救治像他父親那樣被庸醫所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。在日本，作為一個弱國子民的魯迅，經常受到具有軍國主義傾向的日本人的歧視。在他們的眼睛裡，凡是中國人都是“低能兒”，魯迅的解剖學成績是5 ...
主要目的是為了讚揚一下藤野先生，順便也回顧一下自己“棄醫從文”的思想歷程。
《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而 ...