中班幼兒語言發展的特點是什麼

　　中班幼兒的語言發展的特點如下：

　　1、能清晰地談話，詞彙開始豐富，喜歡與家人及同伴交流；

　　2、能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時說話斷斷續續，因為中班幼兒還不能記清事物現象和行為動作之間的聯絡。他們還會根據不同物件的理解水平調整自己的語言有時他們也能表述相當複雜的句子；

　　3、中班幼兒不同於小班，他們更願意表達，詞彙量有了一定的增加，並且開始學著使用。但是中班幼兒又不同於大班，複雜的詞彙雖然出現了，但還並不準確或完整。

　　幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，具有其年齡特點。

　　1、 有意性行為開始發展。

　　2、動作發展更加完善，體力明顯增強。

　　3、活潑好動、積極動用感官隨著身心的發展。

　　4、透過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造。

　　5、4至5歲的孩子是數的概念形成的最佳期。

　　0－6歲幼兒語言發展的階段分為7個而不是3個，具體詳情如下：

　　1、第一階段：無意識的交流階段（出生—4個月）

　　父母對小兒的咕咕聲或啼哭聲只能根據自己的想法作解釋，所以，這一階段又稱之為解釋性的交流。小兒開始時也沒有意識自己的發聲或啼哭聲能夠影響父母的行為，但父母自小兒出生後第一天就把孩子當做交流的個體，對孩子的不同聲音作出不同的照顧性應答，有的父母會用短的簡單句對小兒說話，特別是母親，有時以高的音調和誇張的聲音逗引孩子，小兒在這樣的環境中懂得了尋找交流物件，漸漸地產生父母與小兒之間的相互作用，例如用哭聲示意父母抱、餓了或尿溼了要父母關 照等。於是進入下一個階段。

　　2、第二階段：有意識的交流階段（4-9個月）

　　4個月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上，此時，最好父母口中唸唸有詞，對孩子說物品的名稱，大約6-8個月的時候， 父母可對著圖片說出名稱，而在9個月的時候，小兒可有交流性的眼光注視，即不但注視著事物，還會轉向父母，注意父母的話，這一能力的出現意味著小兒與父母有了有意識的資訊傳遞，不僅如此，9個月的嬰兒還可理解一些名詞，如“釘”、“球”、“狗”等。

　　3、第三階段：單詞階段（9-18個月）

　　約12個月的小兒會說出單詞，單詞的性質大多數為名詞。儘管小兒很早就能理解一些動詞，但說動詞要落後於說名詞。在這個階段，小兒會在情境中使用會說的一 些單詞來表達自己的意思，單詞開始時發展得比較慢一些，但接著就會出現一個很快的兩個字組成的片語。一般來說，小兒至少能說50個單詞，才會發展片語。因 此父母在這個階段的主要任務是擴大兒童的詞彙量，大概在18個月左右，兩個字的片語就會出現。

　　4、第四階段：片語階段（18-24個月）

　　這個時期的小兒會用單詞和片語說自己的事情以及他們生活的環境，而且有了最初的語句形式，父母們無需再把精力放在小兒詞語的內容上，而是訓練孩子使用句子 表達，其中包括了語法的萬分，而且語言的訓練應在小兒的生活環境中進行，鼓勵他們與父母和老師濼。在這個階段開始時，父母為孩子提供片語示範，如說“坐凳 上”、“吻娃娃”。對這種“電報式”的說話示範，語言專家各執己見， 有的贊成，有的反對。不過，有一條原則應當記住：語言不只是用簡單的詞的組合來表達意思，而是要用語法組成句子後才能說明意義。因此，在對兒童語言的干預 中，父母要避免用語法不確切的話與孩子溝通。

　　5、第五階段：早期造句階段（24-36個月）

　　小兒說事物已不再侷限在此時此景，還能說不在眼前的事情，能用簡單的短句如名詞加上動詞。在說話中，小兒還能使用代詞“我、你、他”，介詞“上、下”，形容詞“好、壞、多、少”上等等。至36個月左右，小兒基本上能用短句進行表達，並且開始步入完整的造句系統。

　　6、第六階段：句子掌握階段（3-5歲）

　　小兒可以使用簡單句和較複雜的句子，掌握了大部分的語法結構形式，而且能夠有一點點理解詞語的抽象關係。一些心理學家認為小兒這一階段的詞彙已接近成人， 說話儼然像個“小大人”。這時，父母與孩子的交流要注重完整的句子表達，為孩子起示範作用，同時要培養孩子聽眾指令做事，從而為入學做好語言的準備。

　　7、第七階段：完整的語法階段（5歲-成人）

　　從此，兒童逐漸建立了成樣的語言能力，而這個過程中的兒童，也還是在不斷地擴充自己的詞彙，改善自己的表達及語言在環境中的使用，但不再增加新的語言形式，這個時期是個體交流能力明顯增長的時期。有些專家認為，5歲是語言發育的一個分水嶺，從這時開始至12歲，語言的發展將出現根本性改變，不僅是句子的 複雜化，而且句子的含義和語言的用途向高階發展，最為顯著的一個變化是兒童用語言學習閱讀和書寫。