除法的兩個含義主要表示兩種不同分的方法，一是把一個整體平均分成幾份，每份有多少，用除法計算，稱為“等分除”或者“平均分”；二是一個整體裡有幾個幾，看一個數裡包含幾個另一個數，用除法計算，稱為“包含除”。同一個除法算式表達分的含義有所不同。
例如，12個蘋果平均分給3人，每人分得12÷3=4(個)這個是把12平均分成3份，每份4個，這個是等分除。12是被分的數，叫被除數，分給3個人，3是除數，它的意思就是把12平均分成3份，每份都是4個。
4個蘋果分給一個人，12個蘋果可以分給幾個人？12÷4=3（個）這個表示的是12裡有幾個4，12裡面包含幾個4，而不是把12平均分成4份，每份3個。
除法意義的第一種形式：按每份個數平均分（把一些物體每幾個一份，可以分成幾份）；除法意義的第二種形式：按份數平均分（把一些物體平均分成幾份，每份是多少）。
1、已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一因數的運算叫除法，除法是乘法的逆運算。
2、兩個數相除又叫做兩個數的比。若ab=c（b≠0），用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，寫作c÷b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。
小學二年級除法口訣表：
1、1÷1=1。
2、2÷1=2、4÷2=2。
3、3÷1=3、6÷2=3、9÷3=3。
4、4÷1=4、8÷2=4、12÷3=4、16÷4=4。
5、5÷1=5、10÷2=5、15÷3=5、20÷4=5、25÷5=5。
6、6÷1=6、12÷2=6、18÷3=6、24÷4=6、30÷5=6、36÷6=6。
7、7÷1=7、14÷2=7、21÷3=7、28÷4=7、35÷5=7、42÷6=7、49÷7=7。
8、8÷1=8、16÷2=8、24÷3=8、32÷4=8、40÷5=8、48÷6=8、56÷7=8、64÷8=8。
9、9÷1=9、18÷2=9、27÷3=9、36÷4=9、45÷5=9、54÷6=9、63÷7=9、72÷8=9、81÷9=9。
用孩子比較喜歡的東西，讓孩子分，但是讓大人先選。然後大人分，孩子選。但大人在分時可以故意分不一樣多。這樣孩子會想辦法分均勻的。注意，量不在於多。
2、用12個東西分二份，分三份，分四份，分六份。分幾次孩子就明白什麼叫平均，什麼叫除法了。關鍵是讓他掌握要每份一樣多。這樣孩子學得很快。 ...
1、有7個籠子和35只鳥,每個籠子幾隻鳥；
2、把30個小布熊分給5個小孩，每人幾個；
3、老師帶了100元去買花，每束花5元，老師能買幾束；
4、一盒巧克力有45塊巧克力，分給9個小孩，每人幾塊；
5、店家每賣出一塊糖賺2元，當這些糖被賣光的時候老闆賺了18元，本來有幾塊糖；
6、施 ...
二年級除法怎麼教？很多朋友都不是很清楚，下面我就給大家介紹下我的經驗吧，希望可以幫助到大家。
想做除法首先得會做乘法，要熟背乘法口訣，除法和乘法是反向的求商，這就是逆向記憶。
理解除法的始於就要理解平均分，每份要分同樣的數量就叫平均分，同時這也是判斷是否分的平均的依據。
也可以在生活上，讓孩子 ...
用孩子比較喜歡的東西，讓孩子分，但是讓大人先選。然後大人分，孩子選。但大人在分時可以故意分不一樣多。這樣孩子會想辦法分均勻的。注意，量不在於多。
2、用12個東西分二份，分三份，分四份，分六份。分幾次孩子就明白什麼叫平均，什麼叫除法了。關鍵是讓他掌握要每份一樣多。這樣孩子學得很快。 ...
1、學習除法，理解除法，理解除法是乘法的逆運算，靈活運用除法，並會在實際中應用。方便平常生活的結算消費，日常開支。
2、在學習中總結乘、除法各部分間的關係，並會應用這些關係進行乘、除法的驗算。
除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個非零因數，求另一個因數的運算，叫做除法。
兩個數相除又 ...
二年級除法圈一圈的圈法是根據題意圈，二年級除法的知識點有把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分；把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；用除法計算，總數÷份數=每份數。相對而言，除法算式的讀法是從左到右的順讀，“÷”讀作除以，“=”讀作等於，其他數字不變。比如15÷3=5讀作15除以3等於5。 ...
1、由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實踐操作，一是把8張數字卡片分成2份，每份要同樣多，透過第一次動手操作由學生的彙報引出“同樣多”，透過第二次動手操作和教師的提問引出“平均分”。
2、用“平均分”指導操作，讓學生把6個蘋果平均分成3份，求每份是幾個。
3、把“平均分”這一生活常識抽象成除法算 ...