1、首先要注意觀察孩子的原有興趣和愛好，注意他們在生活中對什麼駐足和凝視的時間較長，然後基本掌握孩子的動態，好進行正確的引導。
2、對於孩子已形成的良好興趣，我們要加以鞏固，因為孩子通常容易心血來潮三分鐘熱度，不利於興趣的培養和學習動力的轉化。可以在初步的時候給他們更多的鼓勵和支援，幫助他們持續保持關注和熱情。
3、培養孩子興趣關鍵在於提高孩子的認知面擴寬他們的視野，如果一個孩子從來沒有見過鋼琴聽過鋼琴，他怎麼會對鋼琴產生興趣呢？所以多帶孩子去看看那些有益的東西，增加他的見識，興趣會自然而然的出現。
4、多在孩子面前表現我們自己一些好的愛好，可以透過身教提高孩子對事物的興趣，耳濡目染是最佳途徑。
5、多利用孩子的潛意識來培養興趣，在兒童成長的過程家長多給孩子講一些名人偉人小時候的故事，會給孩子的價值判斷形成良好的導向，激發他們內心的渴求欲，有助於他們今後興趣的產生和發展。
6、在孩子成長的時候，陪伴是最好的保護，興趣也是一樣。親子的共同學習和互動可以使孩子興趣更濃，充滿源源不斷活力。
1、在觀察物品上，兒童一般喜愛有鮮明特色的物品，如色彩鮮豔、造型奇特、氣味新奇等的物品，並特別容易被動的、有聲的物品吸引，物品選取得當有利於後期活動的進行。抓住這一點，我們就可以合理的選擇不同年齡段兒童的觀察物品，如3-4歲兒童，我們則要善於觀察他們，及時的發現他們感興趣的事物，抓住時機引導他們；對於4-6歲兒童我們可以養一些動植物供他們觀察，並製作一些有創意的小物品。並依據這些特點，合理佈置兒童周圍所處的環境，在不同的觀察方法上，選取物品也有所不同。
2、在觀察方法上，在教兒童觀察方法時，對於3-4歲兒童，可側重自然觀察法和重點觀察法；對於4-5歲兒童，側重直接觀察法、長期觀察法和間接觀察法；對於5-6歲兒童，側重定期觀察法和間接觀察法 [6]。在實施這些觀察方法時，應注意觀察的順序，如從上到下、從左到右、從遠到進、由表及裡……並多鼓勵兒童調動各種感官參與觀察，使得兒童可以更加全面而具體的觀察物品。當然，在兒童稍大一點時，我們還可以讓兒童同時觀察兩種及其以上的物品，使得兒童能加深對觀察物件的瞭解，有助於兒童分析、評價、判斷能力的提高，可以使得兒童獲得更系統的條理化的知識。
3、在語言指導上，我們需要做到合適的引入和提問，這樣，能讓兒童產生更大的興趣，能激發兒童的自主性。在引入一個觀察物品時，我們可以用講故事的方法，吸引兒童的興趣，進而再開展後面的活動；在提問上，我們需要做到有條理性，如在觀察順序上，不能隨意性的提問，兒童本來思維能力較弱，我們要做到有條理性，這樣不僅使得兒童能全面瞭解所觀察事物，也有助於兒童思維能力的提高和良好觀察習慣的習得。
4、在記錄形式上，是多樣的，如繪畫、文字、表格、曲線、影象記錄等等，在整個活動中，需要留給兒童充足的記錄時間。對觀察過程和結果的記錄，可促使兒童再次審視自己得到的資訊，可以使得兒童加深印象。如在長期觀察中，當我們選擇觀察植物的生長過程時，就可以選擇繪畫形式。
1、在語文教學中使用多媒體技術，激發學生的學習興趣。隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越多地運用於教學中，多媒體裝置直觀生動，可以使學生得到視覺和聽覺的享受。在這樣的氛圍下，學生的學習興趣得到激發，課堂教學效果得到增強。透過多媒體裝置，我們可以更好地把課堂知識展示給學生，使學生感受到語言的美。
2、透過巧妙的提問激發學生的學習興趣。教學過程中，巧妙的提問不僅能夠激發小學生的學習積極性，而且能夠集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生的精神集中。需要注意的是教學過程的提問不是簡單的發問，而應該是老師課前精心設計的、由淺入深的問題，透過這樣巧妙的提問，學生對學習會產生欲罷不能的動力，從而訓練學生的思維能力，激發他們的語文學習興趣。
3、透過遊戲營造良好的課堂氛圍。小學生年齡偏小，好玩好動，對新鮮事物充滿好奇，大都喜歡玩遊戲。老師可以根據學生的這一特點，在課堂上開展適當的遊戲，激發小學生的語文學習興趣，使學生在愉快輕鬆的氛圍中學到知識，在課堂中體會到學習的樂趣。