區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令，表現為“我要遊戲”，而不是“要我玩”自主性是幼兒遊戲活動的內在特徵。
區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒活動和遊戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現“玩中學”、“做中學”。在區域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創作。另一方面，他們藉助於遊戲這樣一種類同於社會氛圍來解決需要與現實矛盾，以達到對現實生活的體驗和感悟，消除緊張，滿足好奇心。透過觀察，我發現，區角活動的開展能有效促進孩子良好個性的發展，孩子透過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發展。
1、有食物的區域：秋季魚多喜歡在岸邊不是很淺的區域或者水中植物、水中障礙物等地活動，這類地方的食物比較豐富，適合魚棲息覓食。
2、溫度高的區域：秋季的溫度變化比較大，仲秋之前的溫度比較高，魚多會選擇在陰涼處活動。但是到了後期溫度降低，魚會到向陽的溫暖的地方活動。
3、含氧量高的區域：魚和人一樣都具有趨氧性，在秋季多會選擇氧氣豐富的區域活動，例如進出水口、植物茂密的地方等都能發現魚的蹤跡。
可以創設以下幾點內容：
1、操作區：主要功能是透過各種生活模仿性操作與練習，發展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。
2、語言區：主要功能是透過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
3、美工區：主要功能是透過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術 ...
1、社會教育能滲透在所有型別的區域活動中。雖然區域活動是一種開放式的學習方式，但是，兒童在自由地活在各種區域活動中滲透社會教育的目標。
2、材料是區域活動中影響兒童社會性發展的重要手段。區域活動是一種開放的和非正式的學習方式，其特點是幼兒有很大的活動自主性，幼兒可以按自己的興趣和需要選擇活動的方式。因 ...
區域活動是幼兒園一日活動的重要組成部分，是幼兒最喜歡的活動之一。
區域活動觀察評價的方法：
一、幼兒是否能按規則提示約束自己的行為區域活動具有開放、寬鬆、自主等特性，能更多地體現幼兒個體的遊戲願望和自主行為，教師還可以根據幼兒的年齡特點，以遊戲、戴入區標誌、填寫入區表等形式，觀察幼兒在遊戲中的表現 ...
1、最佳化區域活動環境，營造幼兒自由發展空間，區域設定要適合幼兒的認知，區域創設要有彈性，資料投放要豐富得當；
2、加強教師指導，準確把握教師角色的地位；
3、實施科學評價，發揮分享環節評價的促進作用，從幼兒的自主評價和教師的全面評價兩個方面出發。 ...
1、社會教育能滲透在所有型別的區域活動中。雖然區域活動是一種開放式的學習方式，但是，兒童在自由地活在各種區域活動中滲透社會教育的目標。
2、材料是區域活動中影響兒童社會性發展的重要手段。區域活動是一種開放的和非正式的學習方式，其特點是幼兒有很大的活動自主性，幼兒可以按自己的興趣和需要選擇活動的方式。因 ...
幼兒園區域活動與桌面遊戲的區別：
1、區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，是以快樂和滿足為目的，以操作和擺弄為途徑的自主性學習活動，是幼兒主動尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令；
2、桌面遊戲通常以遊戲的形式鍛鍊遊戲者的邏輯分析能力、思維的敏捷性、眼睛的觀察能 ...
一般有語言區、數學區、科學區、美工區、音樂區、益智區、角色遊戲區、木工區、建構區、閱讀區等。
活動區的種類、大小要依據實際空間、幼兒人數、年齡段等條件進行設定。每個活動區有劃定的範圍、規定的人數及活動的規則；活動區材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；活動區材料根據幼兒的興趣、發展需要以及活 ...