患方殘疾鑑定會，應當有正確的態度，把握一定的技巧，主要有：1、當事人要保持低姿態，充分展示弱者的地位，以獲得鑑定專家的同情;2、陳述應當針對重點展開，對陳述的內容應當有成分的病歷記載和醫學權威專著作為依據;3、針對專家的提問，回答應當恰當而專業，尤其應當實事求是，對不知道的問題不要強詞奪理，以充分尊重專家為最重要的原則。
法律依據：
《醫療事故處理條例》
第二十七條 專家鑑定組依照醫療衛生管理法律、行政法規、部門規章和診療護理規範、常規，運用醫學科學原理和專業知識，獨立進行醫療事故技術鑑定，對醫療事故進行鑑別和判定，為處理醫療事故爭議提供醫學依據。
任何單位或者個人不得干擾醫療事故技術鑑定工作，不得威脅、利誘、辱罵、毆打專家鑑定組成員。
專家鑑定組成員不得接受雙方當事人的財物或者其他利益。
1、準備適合小學生心智發育的演講稿：小學生的演講內容最好能以小學生日常生活中的例項做鋪墊，儘量具體，然後有感而發，這樣便於孩子從中領悟演講稿的精神，不要堆砌概念和理論。另外演講的內容應該積極向上並且富有時代精神，抓住熱點。
2、反覆練習，脫稿演講：對小學生來說，一般不會採取即興演講的形式，需要選手在賽前做充分的準備，對演講稿要十分熟悉，嚴格區分段落層次，在賽前一段時間都要做到脫稿練習。
3、使用標準普通話：普通話對於小學生演講是一個重要的評分標準，如果選手對於一些讀音沒有把握，應查字典或請教老師，尤其對兒化音，平翹舌，後鼻音的處理，這些讀音的細節和難點，在平時練習時都要特別注意。
4、注意語速：一般來說，演講的語速要快於講故事，但是也不能太快，必須以聽清每個字的吐字發音為基礎，特別注意低年級的孩子從講故事過渡到演講這種形式時往往無法把握稿子的節奏，家長或老師可以給孩子做示範。
5、注意感情基調，分段練習：演講稿和朗誦或者將故事比較，基調上一般會比較上揚，要求能夠調動聽眾的激情，有一定的煽動作用。但是要注意不要整篇文章都採用這個基調，最好在每個段落裡有強弱對比，段與段之間有層次遞進關係，這樣讓聽眾情緒上有所起伏，更有感染力。所以在練習時，如果能採取分段練習的方式效果更佳。
1、營造氛圍：在溝透過程中，溝通雙方的當事人都應當主動營造一種良好的溝通氛圍或儘量去創造有利於溝通的環境和條件。
2、控制情緒：在溝透過程中，先管好自身的情緒，避免自身的情緒影響溝通質量，應該先控制情緒，創造一個相互信任、有利於溝通的環境，有助於人們真實地傳遞資訊和正確地判斷資訊，避免因思想偏激而歪曲資訊。
3、管好性格：在溝透過程中，因牢記自己的性格短板，做到時刻提醒，提前預防和有效避讓。千萬不能被自己的“性格”短板所控制。
4、增強記憶：在溝透過程中，增強記憶的準確性是消除溝通障礙的有效心理措施，記憶準確性高的人，不但傳遞資訊可靠，而且接收資訊也準確。
5、思維水平：在溝透過程中，提高思維能力和水平是提高溝通效果的重要心理因素，較高的思維能力和水平對於正確地傳遞、接收和理解資訊起著重要的作用。
6、正確使用語言文字：語言文字運用得是否恰當會直接影響溝通效果，使用語言文字時要簡潔、明確，敘事說理時要言之有據、條理清楚、富於邏輯性、措辭得當、通俗易懂。不要濫用詞藻，不要講空話、套話。在進行非專業性溝通時，要少用專業性術語，可以藉助手勢語言和表情動作，以增強溝通的生動性和形象性，使對方容易接受。
7、換位思考：在溝透過程中要多一些寬容和忍讓，盡最大限度的做到換位思考，溝通雙方可以嘗試，任何一方在表達自己觀點之前儘量先考慮一下對方的感受。