1、室友之間的矛盾。室友們，朝夕相處，每個人的脾氣不同，所以難免會產生一些矛盾摩擦。
2、同學們之間的矛盾。大學生經常因為佔座或者是一些其他的問題發生矛盾衝突。
3、大學生在社團以及其他組織中，與其他成員矛盾。這種矛盾發生在上下級之間以及同級之間。
4、大學生在食堂排隊買飯吃飯佔座時產生矛盾。
5、與家人產生矛盾。大學期間有許多小長假，家長們希望孩子回家陪他們，大學生想跟朋友一起遊玩，安排陪家人或者朋友的時間會產生矛盾。
1、室友之間的矛盾。室友們，朝夕相處，每個人的脾氣不同，所以難免會產生一些矛盾摩擦。
2、同學們之間的矛盾。大學生經常因為佔座或者是一些其他的問題發生矛盾衝突。
3、大學生在社團以及其他組織中，與其他成員矛盾。這種矛盾發生在上下級之間以及同級之間。
4、大學生在食堂排隊買飯吃飯佔座時產生矛盾。
5、與家人產生矛盾。大學期間有許多小長假，家長們希望孩子回家陪他們，大學生想跟朋友一起遊玩，安排陪家人或者朋友的時間會產生矛盾。
1、不唯上、不唯書、只唯實 ，關鍵是解放思想，開拓創新。實際情況是不斷髮展變化的，這就要求我們的思想和政策也必須隨著情況的發展變化而與時俱進，不能僵化保守，固步自封。應該提倡敢想、敢說、敢幹的精神。沒有這種精神，我們就不能前進。但是創造性必須和實事求是相結合，否則就會華而不實。舉個再常見不過的例子：大學課本里會有些錯誤，老師上課有時也會產生一些口誤等等，在發現自己的意見和老師、和書本相違背的時候，先不要急著否定自己，因為沒有實踐就沒有真理，敢於證明自己才是真正的實事求是。
2、全面、比較、反覆。有了堅定的唯物論立場，是不是就能做到在實際生活和學習中實事求是呢？所謂交換，就是透過交換意見，使認識比較全面。交換意見，不僅要聽正面意見，更要聽反面意見。所謂比較，一是左右的比較，是從同中找異，從異中找同；從普遍性中找特殊性，從特殊性中找普遍性；從利弊中權衡得失。透過比較分析，就能使情況弄得更清楚，判斷下得更準確。比較，還要注意可比性。拿性質不同、起點不一、發展過程毫無共同之處的不同事物去比較是沒有意義的。所謂反覆，就是事情初步定了以後還要聽一聽不同意見。即使沒有不同意見，還要自己設想出可能有的反對意見，目的是弄清情況，把事情辦好。舉個與大學生息息相關的例子：我們在學習生涯中總要去考這樣那樣的證件，會計從業資格證、教師從業資格證、普通話、英語四六級、計算......數不勝數。但是，正如人們所說“技多不壓身”嗎？並不如此。作為普通人，我們時間有限，應當把精力投入到對自己最重要的地方去。在對自己的未來有了一定規劃後，就應當針對自己樹立的目標，去進行有關領域的深入研究，而不是什麼都插一腳，最後卻什麼都不會。3、我們當代大學生人生價值觀變化與時俱進表現在價值認識、價值目標、價值實現途徑和價值評定方式等方面 ,其根本原因是時代變化的影響。時代要求當代大學生多作貢獻 ,確立崇高的人生價值目標與時俱進。為了適應時代的要求和社會的需要，我們必須做到實事求是與時俱進，我們大學生本身存在的種種問題，大學生要自覺養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥”的良好品質，樹立社會主義榮辱觀是緊迫的、必要的。將來我們要面對的是社會，去找一個很好的工作，適合自己發展的工作，職業生涯規劃要從現在做起，好好努力。
4、 總之，我們所做的還有很多很多，不是泡字虛擬的網路世界，也不是沉迷於校園戀情，大丈夫志在四方，我們要放眼世界，思想開闊，與時局俱進，一切從實際出發，理論聯絡實際實事求是做好每件小事，才是我們的做人根本。
1、學習法律知識，學習和掌握基本的法律知識是培養法治思維的前提。收聽收看法制廣播電視節目，閱讀法律類報刊，網路學習等
2、掌握法律方法，一是正確理解法律方法理解條文的含義，內容和精神等，二是正確運用法律方法。理解和運用法律的方法，有助於培養法冶思維。
3、參於法律實踐，法治思維是在豐富的法律實踐中訓練、培養和應用的思維方式，參與立法討論，依法行使監督權，旁聽司法審判，參與模擬法庭，法律診所，法律辯論等校園法治文化活動，增長法律知識，鍛鍊法律思維
4、養成守法習慣，法治思維是一種習慣性思維，與長期自覺的生活習慣有很大關係。自覺遵守憲法和法律，堅持從具體事情做起，才能養成守法習慣和法治思維
5、守住法律底線，法律紅線不可逾越，法律底線不可觸碰 ，要堅持從我做起，從身邊做起，形成底線思維，嚴守法律底線帶頭遵守法律。