如何培養二年級學生的數學能力

　　可以培養學生這幾方面的習慣：

　　1、仔細觀察的習慣。透過課堂上仔細觀察情境圖、操作的過程，發展到留心觀察周圍事物的習慣。

　　2、敢於提問的習慣。教師要引導學生不恥下問，隨時表揚那些敢於、善於提問題的同學。對於學生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給學生。

　　3、多角度思考的習慣。遇到問題不要侷限或拘泥於一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案，鼓勵學生的創新思維、求異思維。

　　4、善於聯想、猜想和假設的習慣。遇到問題，無從下手時，可以大膽去猜想、假設答案，然後再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時，這種方法比較好。

　　1、適當解釋，對學生不理解的生字和詞語進行適當解釋。

　　2、多讀。讀書百變，其義自現。每次讀題時多讀幾遍，做到讀通、讀懂。

　　3、邊讀邊思考。在審題過程中養成仔細推敲，耐心思考的習慣。

　　4、抓“關鍵詞”讀。讀題時要善於抓住題目中的關鍵，字、詞或句，準確理解其表達的意義。

　　1、走近學生，培養興趣

　　首先，及時鼓勵，開啟孩子心靈之門。其次，給學生充分的時間讀，對於大多數學生來說，朗讀練習都要遵循由簡單到複雜，由易到難，循序漸進的原則，剛開始時應從最簡短，最貼切學生生活的課文中兒歌開始，體會到朗讀的樂趣，那就有事半功倍的效果。

　　2、培養技巧，巧換語氣

　　當學生們已經能夠進行初步的朗讀時，但由於缺少朗讀技巧和對課文的理解，語氣平淡，無感情，這時需要幫助他們瞭解課文所表達的思想感情，充分利用文中色彩鮮豔、畫面形象逼真的插圖來激發學生的朗讀興趣，使學生知道不同的課文在朗讀的處理上也有所不同。

　　3、體驗情感，設身處地

　　在朗讀課文時，時時注意作品的感染力，一年級教材選編的課文的特點是故事性、趣味性強，要啟發學生思維，加深對課文的理解，用聲情並貌的語言去感染學生，讓學生在朗讀中自然流露感情，把自己當成課文中的主人公，同樂同悲，設身處地，大膽展開思維想象，大膽創造。