1、提高班組長的整體素質，對班組長的培養，不應侷限在對班組長業務技能的培養上，還應提高班組長的管理能力。生產上的好手並不一定就是管理上的能手，只有掌握了必備的管理知識，班組長才能在班組管理中得心應手，幹好本職工作。
2、加強班組長之間的橫向交流。要創造有利條件讓班組長相互溝通、相互學習，擴大班組長的活動範圍，如開展班組長聯誼會、班組長現場經驗交流會、班組長工作研討會等活動，幫助班組長開闊視野、拓寬思路，提高管理能力。
3、激發班組長的主人翁責任感和工作積極性，要對班組長的職責範圍作出明確規定，並制定一些優惠政策，以激發他們的工作積極性。在具體的管理工作中，要透過機制改革留給班組長一定的自主權，幫助班組長樹立威信，創造有利於班組長能力發揮的良好環境。
1、從小培養他的自主性，變被動為主動，把學習當做一種愛好。
孩子只有喜歡學習，喜歡看書，才能真正愛上它，只有愛上了，才會對這件事情變得積極，從而能更好的深入進去，越來越感興趣。家長們從小就給他們多買些課外書或者繪本，讓他們多看些書，多瞭解書中的故事，從而激發他們的潛力，一旦養成主動學習的習慣，就會越來越喜歡學習，也會把成績提高上去。
2、讓他們一定要練一手好字。
相信每個閱卷的老師首先都要看你的筆跡，寫一手好字哪個老師都會喜歡，卷面分也會提高不少，特別是在大型考試中，老師們每天的閱卷量那麼高，當他們疲乏時，有一手好字的同學一定會給老師留下較好的印象，從而你的成績也就會有所提高。字型是一個人的臉面，讓孩子們寫一手好字是每個家長應該面對的事情，從小就要抓起的事情，這樣在他們以後的升學考試中會增色不少。
3、整理錯題集，摘抄優美詞語，找出一套適合自己的學習方法。
有很多同學看著也每天都很忙碌，學習也挺緊張，就是不出學習成績，可能他們的學習方法不對頭，也可能是思想上有些浮漂。給自己每天定一個計劃，整理一份錯題集，把每天的知識點在晚上都回顧一遍，穩固那些沒掌握好的，加強一下自己的學習，一般這些對於數理化特別有幫助。而對於語文，就是多閱讀，多摘抄優美字句，提高自己的寫作水平，這樣就會把自己的成績慢慢提高上去，孩子們有一個全新的發展，就會有一個不小的進步。
4、家長一定要多加陪伴，陪伴是給孩子最好的教育。
有很多家長為了賺錢，而忽略了孩子們的成長，他們對孩子的學習平時不管不問，而一到了考試的時候，就會問孩子的成績，考的差就會打罵，而不會給孩子好好溝通，只是注重結果。孩子的心理就會受到創傷，也會影響他們的學習，甚至讓他們產生逆反情緒，更加對學習產生排斥。
培養方法如下:
1、對待表現較好的學生幹部，要用他的長處，使他用自己的實績顯示自我。長期將優點用於工作狀態中，這種學生由於有責任心又有能力，可以給他壓擔子，他不僅不會感覺自己壓力大，反而認為是老師對自己信任，因而工作效率高；
2、對待表現一般的學生幹部，要抓住其本性還是想進步、只是因為動力不足而停滯不前的心理，多給其在他人面前表現的機會，求得別人的信任和自己的心理平衡。對這樣的學生要注意時刻給予鼓勵和鞭策，推之一把就會前進一大步，反之就會倒退一大步；
3、對於表現差的人，要時刻提醒他、規範他的方向，調節他的行為。可以給他略超過自己能力的任務，使他得到成功的體驗，樹立起不比別人差的信心；
4、對能力較弱、經驗較少、點子不多的學生幹部，可以採取以過程管理為主的方式。例如安排一個經驗豐富、能力強的人做他的搭檔，用傳、幫、帶的方式使他逐漸提高。