如何培養大班幼兒時間觀念側略

　　1、提高感知時間的能力。

　　根據大班幼兒對時間順序認識能力進一步提高的特點，在幼兒前期認識的短時時間包括今日、昨日、明日的基礎上，拓展對更長時間概念即周、月、年等時間概念的理解。

　　幫助幼兒將已有的零星經驗進行梳理、提升，如何將日常活動與時間有機的整合起來，促使幼兒初步理解時間順序和其他相關的特性，突破原有思維提升新經驗，從而形成正確的時間概念。

　　2、增強珍惜時間的意識。

　　時間對於每個人來講都是非常重要的，對於面臨入小學的大班幼兒，同樣需要理解時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　透過文學作品等形象的故事讓幼兒進一步理解時間的寶貴，透過故事《等明天》和古詩欣賞《明日歌》等，讓幼兒明白今天的事兒要今天做，不能等明天，因為流逝的時間是不會再回來的。

　　3、學習管理時間的方法，做事要守時，做到自我警示。

　　對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。透過分辨能自理與不能自理的不同行為，鞏固幼兒的生活自理意識。可以為幼兒準備不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在遊戲、娛樂中學習本領。因材施教，有的放矢，進行個別指導。由於幼兒之間存在個體差異，對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。循序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。

　　1、培養大班幼兒閱讀能力的基本條件，是引發學生興趣從3至6歲幼兒的心理發展狀況和年齡特點來看，幼兒對新穎、有趣、具有活動性、參與程度高的事物更感興趣，藝術欣賞和藝術創作活動是培養幼兒審美感知力的必要條件。

　　2、增加意志力的磨練，在早期閱讀的學習中，我們要根據幼兒的年齡特點與認知的水平，為幼兒提供大量的具有明確意義的、生動的、形象的閱讀材料。並擺放到合適的位置，這樣就可以供兒童自由的選擇。

　　3、選擇合適的閱讀材料提供孩子閱讀，畫面的內容健康、生動、活潑、等別是顏色和圖案，為大班幼兒選擇合適的書籍要考慮這些孩子的特點。

　　4、提升大班幼兒的理解能力，教會幼兒學會觀察書中的人物、動物、表情、色彩以及一些小的細節，理解前後的聯絡，知道書中所要表達的意思。老師要透過針對性的提問，來引導幼兒對書裡內容的關注，並幫助幼兒理解認識。