勤儉節約應從各方面進行考慮：
1、教師要以身作則，為人師表，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
2、從小事著手，嚴格要求，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
3、開展形式多樣的活動，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
4、加強家校聯絡，形成教育合力，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
5、樹立學生的榮辱觀，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
勤儉節約應從各方面進行考慮：
1、教師要以身作則，為人師表，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
2、從小事著手，嚴格要求，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
3、開展形式多樣的活動，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
4、加強家校聯絡，形成教育合力，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
5、樹立學生的榮辱觀，引導學生養成勤儉節約的好習慣。
1、從小事做起，養成良好生活習慣。良好的習慣將影響人的一生，生活習慣的好壞直接關係到一個人生活質量的高低，有時也可能成為別人判斷一個人品質優劣的標準。教師要把培養孩子良好的生活習慣作為教育的著力點來抓。大量事實證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習慣的人，良好的習慣一旦養成，就會成為一種自然的反應。在教育過程中，我們經常會遇到：學生說話不注意，出口成“髒”；行為習慣不好，到處亂扔；和同學說話方式不注意，發生糾紛，甚至大打出手等現象。面對這種情況，教師應積極開展各類有益孩子良好生活習慣養成的活動。
2、以身作則，用榜樣力量培養習慣。有人說：“優良的示範是最好的說服。”教師是學生的一面鏡子，學生的行為都是從模仿開始的。一個具有良好習慣的教師才能帶出一批有良好習慣的學生，想培養什麼樣的學生就要做什麼樣的老師。比如，培養學生喜歡閱讀，首先教師應發揮示範作用，要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。學生經常看到教師專心致志、興趣盎然地讀書，自然會被教師的行為所感染。
3、總之，學生良好習慣不是一朝一夕養成的，要從小培養，從點滴處培養。教師不應追求分數、工作繁忙而忽略學生的德育教育工作。隨著素質教育的不斷髮展，作為教育工作者需要放下分數的壓力，更多地去關注孩子良好行為習慣的養成，培養積極、樂觀、健康的人才，讓每一個孩子在校園裡昂首闊步。
1、為孩子做個好榜樣。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。父母首先要有良好的習慣，同時告訴孩子應該怎麼做，不應該怎麼做，以榜樣的力量促成好習慣。
2、不要對孩子大吼。當孩子出現不好的習慣的時候，或者同一種錯誤一犯再犯的時候，父母的耐心已耗盡，就會對著孩子吼，這種做法是非常不可取的，我們需要控制好自己的情緒，也是讓孩子養成好習慣的必要條件。
3、培養孩子多讀書。給孩子多讀些中華文明小故事或者養成良好習慣的繪本，慢慢給他講做人的道理，讓他們自己慢慢體會什麼習慣是好的，什麼不是好的，自發養成好習慣。
4、給孩子的良好表現點個贊。孩子的世界很奇妙，但他們喜歡被肯定。可以給孩子設定獎勵牌，有好習慣了獎勵一朵小紅花等等，透過鼓勵的方式，讓孩子養成好習慣。