培養學生創新意識建議:
1、教師做表率作用,擁有創新意識,教師的言談舉止、學習態度、工作方法、思維方式無時無刻不在潛移默化地影響著學生,所以教師自己要有創新意識,不斷提高自身修養,擴充套件知識視野,大膽突破,以新的思想和學識啟迪學生,改變以知識傳授為中心的教學思路,以培養生的創新意識和實踐能力為目標。
2、鼓勵學生多問,倡導學生敢於質疑 提問題是思考的結果,也是創新的開始。在課堂設計上教師恰時恰點地提出問題提好問題,給學生提問的示範,使他們領悟發現和提出問題的藝術,引導他們更加主
培養學生創新意識建議:
1、教師做表率作用,擁有創新意識,教師的言談舉止、學習態度、工作方法、思維方式無時無刻不在潛移默化地影響著學生,所以教師自己要有創新意識,不斷提高自身修養,擴充套件知識視野,大膽突破,以新的思想和學識啟迪學生,改變以知識傳授為中心的教學思路,以培養生的創新意識和實踐能力為目標。
2、鼓勵學生多問,倡導學生敢於質疑 提問題是思考的結果,也是創新的開始。在課堂設計上教師恰時恰點地提出問題提好問題,給學生提問的示範,使他們領悟發現和提出問題的藝術,引導他們更加主
班主任應有“學生自己的事自己做,並且能做好”的理念,在班級教育和管理活動中,以啟發誘導為主,給學生創造自我教育的環境和契機,使學生的能力得到訓練和提高;在制定制度時,要堅持“從學生中來,到學生中去”的原則,讓全班學生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論,讓他們能以主人翁的姿態來關心自己的班級;班主任應該“退居二線”宏觀指導,主動從班級瑣事中解脫出來,要讓學生意識到:這個班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學生幹部自己管理班級,培養班內的氣氛;培養學生的全域性觀念,正確處理個人與集體的關係。正確處理個人與集體的關係是集體意識的一個重要表現。
1、努力提高教師自身的問題意識。我們都知道教師的本職工作是教書育人,並且和學生相處時間長了,身上的一些品質和言行舉止自然而然也會影響到學生。所以,在培養學生問題意識的過程中,教師也必須提高自身的問題意識。
2、營造民主平等課堂,激發並保護學生的好奇心。教師首先要創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍,充分愛護和尊重學生的問題意識。每當有學生提出問題時,教師要用信任的目光注視他,鼓勵他;當學生提出的問題與自己的教學思路不符合時,教師要先肯定學生敢於提出問題的勇氣,而後再啟發、誘導學生提出別的問題,不要斥責,避免傷害了學生的自信心,打擊學生學習的主動性,讓學生的好奇心也隨之挫減。
3、引導學生多問為什麼。在學生擁有好奇心的同時,教師在語文教學的過程中還要引導學生多問為什麼。引導學生從中心句中提出問題或者引導學生從疑難點中提出問題。