多看課本,書籍有關的資料文獻,透過書籍上了解,培養看一些有意義的影片,電影或者電視,透過看影片當中培養意識,適當的也參觀一些展館透過給學生講故事,在故事當中吸引學生的興趣。
首先實證研究是以“存在一個客觀世界”的世界觀為前提,它堅信有一個客觀世界存在。而我們實證研究就是不斷地透過研究,去接近這個客觀的世界。
實證主義所推崇的基本原則是科學結論的客觀性和普遍性,強調知識必須建立在觀察和實驗的經驗事實上,透過經驗觀察的資料和實驗研究的手段來揭示一般結論,並且要求這種結論在同一條件
多看課本,書籍有關的資料文獻,透過書籍上了解,培養看一些有意義的影片,電影或者電視,透過看影片當中培養意識,適當的也參觀一些展館透過給學生講故事,在故事當中吸引學生的興趣。
首先實證研究是以“存在一個客觀世界”的世界觀為前提,它堅信有一個客觀世界存在。而我們實證研究就是不斷地透過研究,去接近這個客觀的世界。
實證主義所推崇的基本原則是科學結論的客觀性和普遍性,強調知識必須建立在觀察和實驗的經驗事實上,透過經驗觀察的資料和實驗研究的手段來揭示一般結論,並且要求這種結論在同一條件
班主任應有“學生自己的事自己做,並且能做好”的理念,在班級教育和管理活動中,以啟發誘導為主,給學生創造自我教育的環境和契機,使學生的能力得到訓練和提高;在制定制度時,要堅持“從學生中來,到學生中去”的原則,讓全班學生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論,讓他們能以主人翁的姿態來關心自己的班級;班主任應該“退居二線”宏觀指導,主動從班級瑣事中解脫出來,要讓學生意識到:這個班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學生幹部自己管理班級,培養班內的氣氛;培養學生的全域性觀念,正確處理個人與集體的關係。正確處理個人與集體的關係是集體意識的一個重要表現。
1、努力提高教師自身的問題意識。我們都知道教師的本職工作是教書育人,並且和學生相處時間長了,身上的一些品質和言行舉止自然而然也會影響到學生。所以,在培養學生問題意識的過程中,教師也必須提高自身的問題意識。
2、營造民主平等課堂,激發並保護學生的好奇心。教師首先要創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍,充分愛護和尊重學生的問題意識。每當有學生提出問題時,教師要用信任的目光注視他,鼓勵他;當學生提出的問題與自己的教學思路不符合時,教師要先肯定學生敢於提出問題的勇氣,而後再啟發、誘導學生提出別的問題,不要斥責,避免傷害了學生的自信心,打擊學生學習的主動性,讓學生的好奇心也隨之挫減。
3、引導學生多問為什麼。在學生擁有好奇心的同時,教師在語文教學的過程中還要引導學生多問為什麼。引導學生從中心句中提出問題或者引導學生從疑難點中提出問題。