如何培養小學生的動手能力

　　1、重視建模教學，激發學生建模興趣。小學數學新課標中強調，要注重在教學中培養學生的數學建模思想，提高學生的數學建模能力，使學生能夠更好地運用所學數學知識來解決實際問題。一是重視建模教學。

　　2、透過數學建模能夠培養學生較高的數學素養，提升學生運用數學知識解決問題的能力。但是許多教師在日常教學中，忽視數學建模教學，或是數學建模教學的能力不強，造成學生數學建模能力較難提高，不利於培養學生的數學應用能力。因此教師在日常教學中要重視數學建模教學。要轉變數學教學的理念，提升數學建模教學的意識。要透過多種方式來加強對教師數學建模教學能力的培訓，提高教師數學建模的教學能力。可透過觀摩其他教師優質數學建模課來提升自身建模教學能力，可以透過學校教師集體研討交流來提升建模教學能力。

　　3、開展建模活動提高學生建模興趣。由於數學建模對學生的數學思維能力、分析與概括問題的能力、推理能力等要求較高，使得許多學生對數學建模存在畏難情緒，影響了建模學習的積極性，教師可透過舉辦各種數學建模活動，來讓學生感受數學建模的魅力，體會數學建模成功帶來的樂趣和成就感，以此來有效激發學生的數學建模興趣。

　　1、培養學生的創新能力是現代化建設開發智力的需要，鄧小平同志曾提出要善於學習，更要善於創新為實現社會主義現代化，我們培養的勞動者必須具有現代化的科學思維和素質，社會化大生產迫切需要能夠綜合運用各種知識的各類人才，而這樣的勞動者就需要具有創新精神、系統觀念和高度的綜合能力。

　　2、全世界範圍，各國都在明顯重視學生創新能力的培養。許多調查表明，成年人貢獻成果與其學校成績關係不大，而在很大程度上與學生課外活動，與青少年時期各項創新性活動有關，而這些創新性活動又與老師的指導分不開。

　　3、新技術革命、電腦的廣泛應用，更加需要比人的智力更高一級的智力活動創新能力。隨著資訊科技的迅猛發展，知識的獲取、運用已相對較容易。

　　4、創新能力和想象力等的發展有助於大腦各種功能的協調，對人的知識與創新的辨證統一，對人的全面發展也十分重要。

　　培養學生動手能力的方法：

　　1、準確地示範與講解：示範、講解是操作技能形成過程中不可或缺的。準確的示範和講解有利於學習者不斷調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映象。

　　2、必要而適當的練習：練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，透過應用不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。

　　3、充分而有效的反饋：只有透過反饋，學習者才知道自己的動作是否合乎要求。

　　4、建立穩定清晰的動覺：動覺是複雜的內部運動知覺，它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性，必要的動覺訓練，可以提高穩定性和清晰性。