一、組織活動，樹立意識。在全班學生中，樹立“以講衛生為榮、不講衛生為恥”的新風尚；
二、制定制度，培養習慣。在班隊會中，反覆強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛清潔，要保護環境的衛生，要學會整理好自己的課桌椅；
三、樹立榜樣，帶動整體。榜樣是無聲的力量，是孩子習慣的典範，對孩子有說服力、感染力。
一、組織活動，樹立意識。在全班學生中，樹立“以講衛生為榮、不講衛生為恥”的新風尚；
二、制定制度，培養習慣。在班隊會中，反覆強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛清潔，要保護環境的衛生，要學會整理好自己的課桌椅；
三、樹立榜樣，帶動整體。榜樣是無聲的力量，是孩子習慣的典範，對孩子有說服力、感染力。
1、從小事做起，養成良好生活習慣。良好的習慣將影響人的一生，生活習慣的好壞直接關係到一個人生活質量的高低，有時也可能成為別人判斷一個人品質優劣的標準。教師要把培養孩子良好的生活習慣作為教育的著力點來抓。大量事實證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習慣的人，良好的習慣一旦養成，就會成為一種自然的反應。在教育過程中，我們經常會遇到：學生說話不注意，出口成“髒”；行為習慣不好，到處亂扔；和同學說話方式不注意，發生糾紛，甚至大打出手等現象。面對這種情況，教師應積極開展各類有益孩子良好生活習慣養成的活動。
2、以身作則，用榜樣力量培養習慣。有人說：“優良的示範是最好的說服。”教師是學生的一面鏡子，學生的行為都是從模仿開始的。一個具有良好習慣的教師才能帶出一批有良好習慣的學生，想培養什麼樣的學生就要做什麼樣的老師。比如，培養學生喜歡閱讀，首先教師應發揮示範作用，要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。學生經常看到教師專心致志、興趣盎然地讀書，自然會被教師的行為所感染。
3、總之，學生良好習慣不是一朝一夕養成的，要從小培養，從點滴處培養。教師不應追求分數、工作繁忙而忽略學生的德育教育工作。隨著素質教育的不斷髮展，作為教育工作者需要放下分數的壓力，更多地去關注孩子良好行為習慣的養成，培養積極、樂觀、健康的人才，讓每一個孩子在校園裡昂首闊步。
1、應不失時機地為孩子提供鍛鍊的機會和條件。家長要轉變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗他要自己乾的、能自己乾的事情。家長應在生活中有計劃地安排孩子參加力所能及的自我服務活動和勞動。在日常生活中諸如洗碗、拖地、穿衣、疊被等事情，只要沒有危險都應讓他們去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為孩子提供練習的機會；
2、以鼓勵為主，不斷提高要求。勞動實踐是形成良好勞動習慣的基礎和前提，在班級中，要給每個學生安排固定的崗位，加上教師的及時檢查，促進學生認真堅守自己的崗位。平常堅持學校清潔崗位制，逐漸培養了學生良好的勞動習慣；
3、家校一致，持之以恆。無論是家庭還是學校對孩子的要求都要保持一致性，統一思想認識，講究方式方法，這樣才能取得事半功倍的效果。有了一致性還要有一貫性。