如何培養小學生語文良好習慣

　　方法如下:

　　1、培養小學生良好的預習習慣，只有透過預習，才能對課堂即將所學的內容有大致的瞭解；

　　2、培養小學生良好的朗讀習慣，朗讀既是理解課文內容體會課文思想感情的主要方法，又是積累詞語的好方法，良好的朗讀習慣是指朗讀要做到讀正確、讀流利、讀的有感情。朗讀要正確是指不讀錯字音，不丟字添字，不重複，讀的字字響亮，做到心到，眼到，口到；

　　3、培養小學生仿說仿寫的習慣， 一定要重視小學生習慣的培養，有了好的習慣，不僅能提高學生的語文能力和素養，更能使教者省時省力，得到事

　　1、在語文教學中使用多媒體技術，激發學生的學習興趣。隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越多地運用於教學中，多媒體裝置直觀生動，可以使學生得到視覺和聽覺的享受。在這樣的氛圍下，學生的學習興趣得到激發，課堂教學效果得到增強。透過多媒體裝置，我們可以更好地把課堂知識展示給學生，使學生感受到語言的美。

　　2、透過巧妙的提問激發學生的學習興趣。教學過程中，巧妙的提問不僅能夠激發小學生的學習積極性，而且能夠集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生的精神集中。需要注意的是教學過程的提問不是簡單的發問，而應該是老師課前精心設計的、由淺入深的問題，透過這樣巧妙的提問，學生對學習會產生欲罷不能的動力，從而訓練學生的思維能力，激發他們的語文學習興趣。

　　3、透過遊戲營造良好的課堂氛圍。小學生年齡偏小，好玩好動，對新鮮事物充滿好奇，大都喜歡玩遊戲。老師可以根據學生的這一特點，在課堂上開展適當的遊戲，激發小學生的語文學習興趣，使學生在愉快輕鬆的氛圍中學到知識，在課堂中體會到學習的樂趣。

　　1、 採用豐富的預習方式。低年級學生年齡小，自主學習能力不強，就可以較多的採用集體預習、親子預習的方式，中高年級的學生則可多采用合作預習與獨立預習相結合的方式。採用豐富的預習方式可以充分調動學生積極性，養成他們自主預習的習慣。

　　2、 選擇合理的預習方法。在小學階段我們尤其要重視教會學生熟讀課文、認字解詞、資訊收集、品詞品句的預習方法。

　　3、有效的指導介入。學生同伴、教師、家長等對學生預習的監督和指導，可以使學生逐步提高預習的能力。

　　4、科學的評價。對學生的預習情況進行檢查、給予一定的肯定評價會讓學生獲得心理上的滿足，從而促進學生的主動參與性，提高學生的預習能力。