在幼兒的日常活動中，讓幼兒做一些力所能及的勞動，讓幼兒自己穿衣服、自己整理玩具，鍛鍊孩子的自理能力；在趣味性學習活動中，給孩子提供豐富的操作材料，多讓孩子做一些手工製作，訓練孩子手腦結合的能力；利用各種手工遊戲活動激發幼兒興趣，讓幼兒動手動腦參入，提高幼兒的動手能力。
1、透過示範練習，向幼兒傳授自理能力的方法：。初入幼兒園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強，透過正面示範，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡短易明的提示，讓幼兒瞭解完成基本動作的要領。然後讓幼兒去模仿、練習。經過一段時間的訓練，幼兒便能掌握基本方法。
2、透過遊戲活動，讓幼兒學習自理能力的技能。透過把一些勞動技能與遊戲相結合，使幼兒在潛移默化中接受勞動技能的培養與訓練是較為合適的。
3、運用生動有趣的語言，激發幼兒自理能力的興趣。 因為幼兒思維具有具體、形象的特點，對於一些描述具體
1、珍惜幼兒的自我獨立意向。 心理學家研究表明:當孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人的支援時，孩子就會表現出得意、高興，出現自尊自豪等最初的自我肯定的情感和態度。 孩子在兩歲時，就有了自己進餐、喝水、穿衣服的願望和能力，在三歲時就可以獨立進餐、穿衣服。在生活中，我們要少包辦多指導，讓幼兒多動手，鼓勵他們自己的事情自己做；
2、為幼兒創造自我獨立的條件。 培養孩子的自我獨立能力是一項長期、繁瑣、細緻的工作。幼兒期是良好習慣養成的關鍵時期，我們要真正讓幼兒做到：好習慣，早養成，益終身；
3、強化家園要求及評價的一致性。幼兒園和家庭都是孩子成長的場所，教育要求的一致性至關重要。因此，在幼兒園老師要求小朋友做的一些事情，回家後家長不要替孩子做。要反覆強化，形成鞏固聯絡，只有孩子在園在家的行為習慣一致，得到了統一的評價標準，才能促進形成獨立的能力。
1、增強孩子的自我服務意識。
我們要透過各種形式，讓孩子知道“自己已經長大了”“自己的事情自己做”，讓孩子意識到自己有能力幹好一些自己的事情而高興。
2、學會對孩子說“不”。
家長無條件包辦的結果是使孩子形成一種錯誤認識：自己不願意做的事情家長會幫著做。家長要有足夠的耐心引導孩子學會自理。包辦 ...
採用的措施：
1、根據幼兒的實際情況，確定好階段性的培養目標。
2、透過遊戲、詩歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培養幼兒生活衛生習慣。培養幼兒良好的生活衛生習慣，重在堅持，在各方面不斷重複和練習。讓幼兒在輕鬆自由的環境中學會方法，並在教師日常的指導幫助下形成穩定的生活、衛生習慣。
3、與家長溝通， ...
l. 激發興趣：興趣是最好的老師，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑；
2、 以新激趣：學生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈慾望，挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感；
3、 以情激趣：應充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們 ...
第一、 培養孩子的動手能力有助於提高孩子的智商，可以讓孩子養成獨立自主的性格，這需要我們從小開始培養。
第二、 可以先從小事上培養孩子的動手能力，比如自己洗臉刷牙，幫父母收拾餐桌等等，不要讓孩子成為溫室裡的花朵。
第三、 還可以給孩子買一些拼圖，積木之類的玩具，父母可以和孩子一起動手操作，不僅培養 ...
1、餐前引導，調動情緒。家長在家裡每天吃飯前向幼兒介紹一下菜的營養價值，儘量以正面引導為主；
2、淺嘗即止，逐漸加量。不願意吃的東西擺在面前，是一種壓力，非常影響進餐的情緒。這時對量的有效控制，有助於給幼兒減輕心理壓力，更容易接受本不願接受的食物；
3、鞏固保持，獎勵肯定。點滴的進步來之不易，一定 ...
1、講清目的，激發興趣。
要共訴小學生動手能力是人生極為重要的一種能力。手和腦是互相促進，達到心靈手巧的境界。人類和其他動物比，一是腦發達，二是手靈巧，其他器官大多不如其他動物。
在家庭中，讓孩子在經濟自立之前先能生活自理。剝奪孩子的勞動意識、勞動權利，對其健康成長不利。洗衣疊被，灑掃晨飲，一點一 ...
建立良好的生活常規習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。初入園的小班幼兒，對一切都感到陌生、新奇，也什麼都不會，什麼都不懂，要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。作為教師首先就要更新自己的觀念，拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應樹立科學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理 ...