讓孩子在幼兒期牙牙學語的時候就建立起邏輯思維的方法，可以藉助兩個工具，一個是抽象，另一個是歸納。抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質性的特徵，而捨棄其非本質的特徵。歸納，就是從大量事實中歸納出來的結論或者是從部分到整體,從特殊到一般,從個別到普遍的推理。
可以用故事來強化孩子的良好行為習慣的意識來培養幼兒良好的常規意識。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也會因在活動中要維持秩序而影響活動的質量。因此，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。
1、記憶能力是需要培養的。家長可以利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用新鮮生動的實體，培養他的記憶力。要堅持不懈地培養，才有可能讓孩子的記憶力得到最大限度的提高。不要小看孩子的記憶能力，它是人們積累知識、經驗最有效的武器。
2、加強幼兒語言能力。幼兒的記憶與語言能力的發展有密切關係。無論識記或回憶，語言都起著重要作用。記住記憶任務、理解記憶事物、複述記憶內容等各環節都離不開語言。因此，增強幼兒的語言能力，是提高幼兒記憶能力的重要方法。
3、以無意記憶為主，形象記憶占主導地位。幼兒的有意記憶較差，如果預先告訴孩子要記住什麼，孩子明確了自己要記住些什麼，記憶效果會更好。如在講故事前，告訴孩子在講完故事後你要問的問題，孩子會特別國心聽故事;在去動物園之前告訴孩子記住今天都看了什麼動物，記憶效果會更好。平時要有意地給孩子佈置一些任務讓孩子完成，也可做訓練記憶力的遊戲：如把四五件常見的物品放在桌子上，讓孩子閉上眼睛，然後調換物品的位置或宰走一件，讓孩子說出順序的變化或少了什麼。
1、培養興趣，激發情感。
教師要培養幼兒的觀察興趣，愛護和培植幼兒的好奇心，教師要善於運用他們的好奇心，培養他們觀察的興趣。
2、具體指導、學會正確的觀察方法。
教師要教會幼兒觀察的方法，讓幼兒根據事物的特徵，有順序、有系統地去觀察：根據事物的不同特點，從左到右、從上到下、從整體到區域性等等。 ...
1、幼兒園午餐後至午睡前這段時間往往被忽略的環節，我在指導午睡活動中本著“以靜為主，動靜交替”的原則。既避免強烈運動，又不能讓幼兒靜等。
2、光線要適宜，如淺藍的色調柔和的光線會使人產生睡意，要適當拉好窗簾，保持臥室適宜的光線。
3、空氣要新鮮，睡前一小時開啟門窗交換新鮮空氣，午睡時可開個小窗。
...
1、講文明語言，禮貌待人。
如對父母師長要尊敬愛戴，主動稱呼；見到客人，主動問好；要經常使用“您”“請”，“您好”，“謝謝”，“不客氣”，“對不起”，“不要緊”，“請原諒”，“再見”等文明語言。
2、舉止文明，落落大方。
俗話說“坐有坐相，站有站相”；當別人工作或休息時，要保持安靜；借別人東西 ...
1、身體動作能力;能控制自己身體動作，是孩子建立自信的重要基礎，也是孩子一切學習的基礎，因此發展身體動作能力是幼兒園的基本任務。
2、注意力:有始有終的做任何一件事。
3、生活自理能力:步入學堂首先要學的就是讓孩子學會自理，如今很多家庭對孩子過分溺愛，導致孩子缺乏自理能力。例如：吃飯要人喂、流鼻涕 ...
對孩子智力的投資是一筆永恆的財富。孩子3歲到6歲其實是很重要的一個時期，很多父母都容易忽視這是階段對孩子的思維和智力的培養。有的父母甚至缺失了這個時期對孩子的陪伴。其實這個時期也是孩子數學思維發展的重要時期之一。如何培養幼兒的數學思維？我們一起來看看吧。
首先，要注意培養孩子對數學的興趣。可以利用玩具 ...
幼兒的思維能力是幼稚的，但其發展潛力卻是很大的，培養幼兒的創造性思維能力，是一個持久而漫長的工作，關鍵在於教師如何教育和訓練，所以我們應該利用幼兒園的一切教育活動和適當的條件，對幼兒進行創造性思能力的訓練。在這些活動的開展中，孩子們的創造能力才能得到很好的發展，他們在實踐中獲得了新知識，運用了新方法，解決 ...
培養幼兒的良好生活習慣，促進自我保護能力的發展。家長們應該及時提醒、督促和檢查幼兒的良好習慣，例如：吃魚把魚刺挑出來、繫鞋帶繫緊、吃飯和學習的時候保持良好姿勢、不要在路上玩耍打鬧防止摔跤等，當然，孩子能做到的事情要讓他們自己做，透過不斷的練習和每天的經驗，就能促進孩子有個良好的習慣，減少日常生活中的安全隱 ...