在一年級的寫話的基礎上，二年級學生該如何看圖寫話呢？結合本人的教學實踐，提供以下幾點經驗，供大家分享。
強化觀察能力是前提。要做到這一點，就要訓練學生按一定順序觀察的方法。教師先要引導學生觀察時，從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼，或誰在幹什麼；然後細緻觀察，合理想象，敘述圖意（可由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察等順序）。
培養想象能力是關鍵。光會看，不回想是不行的。只有想，學生才能把透過觀察得到的死資訊加工成一個故事或者一段話。
培養表達能力是重點。學生把看到的，想到的透過自己的語言表達出來，本身就是創作，或者說離創作很近。要讓學生盡一切可能去說，激發他們的說話激情。
寫出自己的話是最終目的。說和寫對二年級學生來講不是一回事。有的光會說不會寫，這就要求我們要極大地調動保護學生的寫話積極性，不要要求過高。最初只要把事情寫完整寫具體就可以了，語句表達方面可適當降低要求，循序漸進。
1、強化觀察能力：
要做到這一點就要從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼或誰在幹什麼，然後細緻觀察，合理想象並敘述圖意；
2、培養想象能力：
只會看但是不會思考是不可以的的。只有思考才能把透過觀察得到的資訊加工成一個故事或者一段話，要透過多次的練習來提高自己的想象能力；
3、培養表達能力：
把看到的和想到的透過自己的語言表達出來，這是創作的過程；
4、寫出自己的話：
說和寫是完全不同的事情，要調動
方法：
1、指導會看圖：看圖寫話即要用眼睛看圖，然後再寫話，所以看是基礎。需要指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提；
2、指導寫完整：在低年級的看圖寫話訓練中，要教孩子把握住時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，力求把話寫完整；
3、指導寫具體：隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語表達能力都有了發展和提升。因此可在如何寫具體上下功夫，要指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、
1、首先，學習看圖寫話五要素。看圖寫話要寫完整，就必需掌握看圖寫話的五要素，即時間、人物、地點、動作和結果，簡單地說，要弄清楚“什麼時間、誰、在哪兒、幹什麼、結果怎樣（或心情如何）”。
2、其次，學寫一句話。呈現學生熟悉的圖畫，讓學生看清楚畫面的主要內容，畫了什麼人，什麼物，有什麼故事，用一句話表述主 ...
強化觀察能力是前提。要做到這一點，就要訓練學生按一定順序觀察的方法。教師先要引導學生觀察時，從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼，或誰在幹什麼；然後細緻觀察，合理想象，敘述圖意（可由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察等順序）。
培養想象能力是關鍵。光會看，不回想是不行的。只有想 ...
1、認真觀察看仔細。首先要看圖，弄清圖的型別。如果是單副圖，重在引導觀察的順序，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。如果是多幅圖，要引導孩子比較圖與圖之間的聯絡和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
2、發揮合理想象。透過適當的提問，鼓勵孩 ...
1、激發學生寫話興趣，讓學生有寫作的慾望。只有為學生營造樂學的環境，讓寫話成為他們表達的一種需要之時，才能真正提高學生寫話的興趣，教師的評價要立足於激發學生的寫話興趣；
2、培養良好的觀察習慣，教給學生觀察的方法。指導學生學會看圖，觀察是獲取材料的重要手段。因此，教師既要重視觀察習慣的培養更要注意方法 ...
1、教一年級小學生看圖寫話，首先要教學生如何觀察圖，即在看圖寫話之前，首先讓學生弄清圖的型別，再引導學生觀察的順序，使學生能對畫面所表達的主要內容，有一個整體性的瞭解；
2、再者教學生合理想象圖畫內容， 鼓勵學生進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來、活起來，讓單調的畫面充實豐富起來；
3、再者需要 ...
1、仔細推敲寫話要求找出要素。看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在幹什麼？想一想他們會說什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。
2、對比前後圖畫的不同之處 ...
星期六上午，小明拿著網子在花園中玩，突然看到一隻蜻蜓在半空中飛翔，於是他連忙拿著網子去捉蜻蜓，蜻蜓飛來飛去，小明跑來跑去，玩的很開心。這時，他碰到了同班同學小珍，小珍手中拿著蠅拍向他走來，小珍告訴小明:“蜻蜓是益蟲，它能幫人類消滅害蟲，你不能捉蜻蜓。如果你想鍛鍊身體的話，那就跟我一起拿起蠅拍去拍蚊子和蒼蠅 ...