如何提高教師的專業技能

　　教師專業技能包括：

　　(1)組織教育和教學的能力，表現在善於制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；

　　(2)語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，並善於結合姿態、表情、手勢，使語言更具表現力；

　　(3)組織管理能力，表現在善於組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；

　　(4)自我調控能力，對於出現的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最最佳化的程度。

　　1、樹立終身學習觀念：在新的歷史背景下，教師的學習觀、人生觀、價值觀、人才觀的樹立，對於今後所從事的教育教學工作是有著指導作用的。

　　2、學習必要的學科教學技能：深挖教材技能，教材的研究和理解是我們從事教學工作的前提和基礎，準確把握各課之間的聯絡、重點、難點，教材之間存在的記憶體體系方面的聯絡。

　　3、深刻認識學生技能：在教學中做到有的放矢地實施教學策略，達到教學中既要面向全體學生，又要實現因材施教，保證教育教學的過程中的共性與個性的統一。

　　4、不斷強化反思：教師要深刻認識反思的價值和作用，還要流於形式，把它作為一項必須完成的任務來進行，而是在不斷的反思過程中，有目的地反思自身的行為，結合客觀的標準來進行自我提升與自我完善，達到以反思促提升的目的。

　　1、作品分析是瞭解幼兒發展的主要途徑。教師要形成用多樣化的手段和方法收集幼兒多形式作品的習慣。

　　2、談話是教師與幼兒交流的方式，也是透過語言及相關的資訊瞭解幼兒、引導幼兒的重要途徑。談話需要看清情境及問題，談話重在瞭解、啟發而不是說教和訓誡。

　　3、課程設計能力是早教培訓機構教師有別於小學教師的重要專業能力。早教培訓機構教師的課程設計是指活動設計能力、主題或單元設計能力、年級整體課程設計能力。

　　4、活動組織能力是幼兒教師最重要的能力。活動組織能力的核心是將幼兒引導到