1、要成為一位教學能手，教師的威信是建立在課堂教學的藝術與效果之上的；
2、每位教師都要把改善自身的生存環境建立在提高課堂教學效益之上；
3、教師是人類靈魂的工程師，要成為名副其實的人類靈魂工程師，就要在每節課的設計上，注意學生靈魂的塑造，精心設計每一堂課，不斷進行設計後的自我反思；
4、反思的內容主要包括：新課程改革的核心任務是轉變教與學的方式，而課堂結果的改革則是轉變教學方式的前提。
1、要成為一位教學能手，教師的威信是建立在課堂教學的藝術與效果之上的；
2、每位教師都要把改善自身的生存環境建立在提高課堂教學效益之上；
3、教師是人類靈魂的工程師，要成為名副其實的人類靈魂工程師，就要在每節課的設計上，注意學生靈魂的塑造，精心設計每一堂課，不斷進行設計後的自我反思；
4、反思的內容主要包括：新課程改革的核心任務是轉變教與學的方式，而課堂結果的改革則是轉變教學方式的前提。
單刀直入，開門見山：單刀直入式的提問，也是開門見山、直接地發問。這種提問方式的優點是簡單、直接、直觀，不需要太多程式，直奔主題。這種提問方式適合在新課匯入、知識小結以及複習測驗時使用。高中政治課堂教學中，也離不開單刀直入式的提問，它是課堂教學的重要手段。例如，教學《生活與消費》時，這一課的內容與我們的日常生活相關性較強，沒有過多深奧或學術性強的概念。那麼匯入新課時，就可以單刀直入地提問：什麼是貨幣?什麼叫外匯?經濟活動中常用的結算信用工具有哪些?影響價格變動的因素有哪些?消費有幾種型別?不加修飾、不必委婉，直截了當的問題讓學生迅速進入到學習的狀態。
精心設計，選好方式：精心設計提問，意思是指在上課前，進行教學設計時，要選好問點。教師在課前必須認真挖掘教材的廣度、深度，精心設計每一個問題，真正體現激疑的藝術，起到拋磚引玉的作用。對課堂教學提問的設計必須根據學生的實際水平和教材的要求來進行。教師在備課時要精心設計提問的內容與形式，所提的問題既要能抓住學生求知的心理，引起學生的學習興趣，又要有典型性，突出課堂教學的重點、難點，使提出的問題問在知識的關鍵處。
把握時機，講求藝術：把握恰當的提問時機，講求課堂藝術，並不是說什麼時候提問、提出什麼問題都能啟迪思維，發展能力，提高智力。孔子云：“不憤不啟，不悱不發。”一個教師必須善於揣摩學生的心理，認真研究並把握學情，適時提出問題，巧妙加以引導，因為提問的火候未到，學生難以出現積極反應;錯過了良機，也難以發揮提問的最佳效應。最佳提問時機，就是在學生的“憤”、“悱”之時，這時提問定能促使他們積極思維，反覆求索。
1、規範教案內容：對教案內容進行規範化，能夠提高備課的針對性；
2、完善備課步驟：教師備課應分為學期備課、單元備課、課時備課、課前備課和課後備課五步，其關鍵是課前備課；
3、最佳化教學過程：教學過程的整體最佳化，要實現師生以最少的時間，精力和物質的消耗，取得最佳的教學效果；
4、溝通師生心理：加強教師與學生之間的思想、情緒、情感等多方面的溝通，在思想溝通中，教師利用展開示範教育，必然會產生強有力的示範作用，這強有力的示範作用概括起來為感染力、說服力、激發力、推動力。