如何有效提高課堂教學質量

　　要提高課堂教學的有效性，就必須考慮以下兩點：

　　一、有效的課前預設策略。

　　l.合理確定教學目標。

　　2、合理加工教學內容。

　　3、關注學生生活經驗。

　　二、有效的課堂教學策略。

　　1、調控教學流程教學流程有許多環節組成，環節互相關聯，有著一定的先後次序，環節可以預設，但課堂教學如果一味地按照固定環節進行，不考慮動態的變化，那麼必定落入僵化、機械、沉悶的泥潭。

　　2、活化教學方法。

　　激發學生的學習興趣，使學生“樂學”“愛學”。興趣是增強注意力和記憶力的催化劑，是兒童自主學習，探求知識的動力和源泉。只要學生對學習產生了濃厚的興趣，就能自覺地投入學習，參與學習過程，提高教與學雙邊活動的“和諧性”和“協調性”；透過教師的主導作用，使學生從被動的地位轉為主動學習地位，由“要我學”變為“我要學”。教師的主導作用在於將學生的學習潛能開發出來，是指從無意領域提高到意識狀態，是好奇心轉化為求知需要，併成為學生主體性發展的動力之源，如在學習新知識時，應利用學生頭腦中已有的舊知識引路，充分調動學生的自主參與意識，大膽在課堂實踐中去探索、嘗試和總結，培養學生獨立思考，主動獲取知識和運用知識點的能力，學生透過運用自己的思維去學習，定能獲得成功的收穫；運用現代化教學手段，提高教學效率。教學效率取決於單位時間裡學生輸入的有效資訊的質量與教師輸出資訊的質量，採取必要的現代教學手段，是提高教學效率的基本措施之一，隨著現代化教學手段的利用，使原本比較枯燥的知識傳授透過較簡明和形象的方式展現出來，這既節約的時間，也提高的學生學習的興趣，從而可以最大限度地提高課堂教學的效率。

　　提高語文課堂教學質量的方法具體如下：

　　1、建立融洽和諧的師生關係。良好的師生關係有助於發展教師的主導作用，調動學生的主動性和積極性，提高教學效率。

　　2、教師在教學活動中要做到：理解學生、信任學生、熱愛學生、建立真正平等的關係和誠摯的友情。在這樣的情感氛圍中，讓學生輕鬆愉快地投入到教學活動中來。

　　3、採用形式多樣的教學手段、方法、創設輕鬆愉快的學習環境。

　　4、鼓勵學生大膽質疑。語文教學中的質疑是激發學生思維，活躍思想的有效手段。教師在課堂教學中應創設問題情境，鼓勵學生大膽質疑，誘發學生的積極參與，主動探索。把課堂學習的主動權還給學生，使學生讀中生疑、以疑促思。