如何正確引導大學生對待網路輿情

　　1、大學生網路輿論引導中的語言把握。網路語言不同於現實生活中的語言，在針對大學生的網路輿論引導中，應該使用符合大學生接受習慣的，同時具有網路語言特點的語言進行引導。大學生在語言接受習慣上，反感說教式、灌輸式的交流，認同與他們平等交流的語言方式。

　　2、大學生網路輿論心理特點的把握。大學生網路輿論表達是自我認知、自我實現的需要，他們認同並接納尊重大學生思想、情感、態度等的行為和意見。把握大學生網路輿論行為的心理特點，對於提高網路輿論引導的針對性和有效性是非常重要的。

　　3、大學生網

　　大學生網路輿論的引導方式主要有說服和議程設定等，這也是基於大學生網路輿論特點和輿論引導的一般原理得出的結論。說服是透過傳遞視聽資訊有意識地對接受者的行為施加影響，按資訊發出者的要求使物件自願地改變態度或行為。議程設定是媒介傳播研究中的一個重要概念。如果將媒介報道和其他內容總體上作為一種傳播形勢和氛圍，那麼在一個較長時期內，它們會無形中給公眾議程帶來某種觀念或新的議題，它的影響是潛移默化的、強大的。針對大學生的網路輿論引導工作，還可以在網上開展針對性的引導，透過規範上網方式、完善網路管理制度也是引導網路輿論健康良性發展。

　　社會熱點問題是一定時期被廣大人民群眾所廣泛關注的以利益為焦點且不易解決的社會問題。社會熱點問題具有以下特徵：

　　（1）挑戰性。社會保障、反腐倡廉、房價調控、醫療改革、食品安全、環境汙染、教育改革等社會熱點問題之間關聯性強，又彼此交織、相互影響，解決難度很大。

　　（2）複雜性。社會熱點問題形態複雜，既有區域性性的，也有全域性性的；既有新近形成的，也有長期積累的；既有經濟領域的，也有社會領域的，還有政治領域的。

　　（3）焦點性。隨著我國經濟體制的轉型，市場經濟在鼓勵人們追求正當利益和合法利益的同時，一方面使人們的利益意識普遍覺醒，另一方面利益意識的強化和利益差距的不斷擴大，導致了人民對利益問題更加敏感，對利益受損更加不能容忍，使利益矛盾成為人民內部矛盾的焦點。

　　要根據這三個特徵引導大學生正確對待社會熱點問題。