現代教育技術是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代資訊科技為手段的教育技術。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最最佳化為目的。包括以下三個方面：
1、教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
2、運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
3、最佳化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。
現代教育技術，是20世紀90年代以後在國內被人們大量使用的一個術語，它與教育技術在本質上是同一個概念。只不過它更加強調以計算機，多媒體，網路，數字音像，衛星廣播，虛擬現實，人工智慧等技術為代表的現代資訊科技在教育中的運用。現代家與技術是現代科學技術在教育中的運用，是教育現代化的標誌之一。
例如：
1、教師要、破除 “滿堂灌” 的陳舊教學模式，採用啟發式教學，教師要充分利用現代化的多媒體教學裝置，培養學生的創造性思維，增強他們分析問題、 解決問題和動手的能力，重視學生的主體存在，引導學生積極參與，培養學生探索求知的精神。
2、根據自身需要不斷調整自己的知識構成，不斷地獲取新資訊、新知識，以提高自身生存發展的能力，適應瞬息萬變的社會新情況。現代教育技術的應用和知識資訊總量的增加，要求學生有更高的學習能力和更好的學習方法。
3、教師作為教學軟體的設計者、
現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代資訊科技為手段的教育技術。
現代資訊科技的主要方法有：計算機資訊科技、數字多媒體音像技術、電子遠端通訊技術、網路技術、衛星廣播技術、遠端通訊技術、人工智慧技術、虛擬現實模擬技術及多媒體技術和資訊高速公路等。
現代教育技 ...
現代教育技術專業就業方向：
1、各級師範院校和中等學校教育技術含資訊科技課程的教學。
2、各級學校和各級電教機構的教育資訊化和教育技術的應用研究。
3、教學系統，包括軟、硬體環境與現代教學媒體的設計與開發。
4、遠端教育中學習資源、網路課程的開發與建設。
5、政府和企事業單位人力資源開 ...
目前我國國內院校的教育技術學專業開設的理論課程主要有，教育技術學，教學系統設計，教育傳播學，教育心理學，教學媒體應用的理論與實踐，遠端教育學，計算機輔助教育，網路教育應用，教育統計學，教育管理學，教育技術學研究方法，資訊科技課程與教學，教育學，教育技術學專業英語等。
相關技術類的課程有，電視教材編導， ...
此專業就業前景好，方向有多類。
現代教育技術畢業生根據所選專業方向不同，可以分別勝任以下工作：
1、各級師範院校和中等學校教育技術課程的教學；
2、各級學校和各級電教機構的教育資訊化和教育技術的應用研究；
3、教學系統與現代教學媒體的設計與開發；
4、遠端教育中學習資源、網路課程的開發 ...
學校現代教育技術裝置有計算機、多媒體教學裝置、掃描器、速印機、印表機、伺服器、交換機、校園網、閉路電視系統、攝像機、錄影機、電視機等。
基礎性教育技術裝備主要包含理科實驗室、圖書館、勞動技術教室和科技活動室、音體美衛類專用功能室和文科類專用功能室等，現代化教育技術裝備是指應用計算機技術、網路技術、多媒 ...
現代教育技術的基本功能是：擴大教育教學知識範圍、促進教學模式的發展、有利於提高教學效率、推動教育改革，促進教育現代化。
現代教育技術，是指運用現代教育理論和現代資訊科技，透過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學最佳化的理論和實踐。
現代教育技術起源於20世紀30年代的美國 ...
1、現代教育技術專業屬於理工學科，屬於教育學，現代教育技術專業培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統設計製作、電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。
2、開設課程，專業核心課程與主要實踐環節：現代教育技術、計算機資訊處理與影象製作、計算機網路、多媒 ...