現代教育技術學什麼主修課程

　　目前我國國內院校的教育技術學專業開設的理論課程主要有，教育技術學，教學系統設計，教育傳播學，教育心理學，教學媒體應用的理論與實踐，遠端教育學，計算機輔助教育，網路教育應用，教育統計學，教育管理學，教育技術學研究方法，資訊科技課程與教學，教育學，教育技術學專業英語等。

　　相關技術類的課程有，電視教材編導，電視節目製作技術，非線性編輯，多媒體課件製作，網頁設計與製作，有線電視系統，攝影與攝像技術，多媒體畫面藝術基礎，數字化圖形影象處理，計算機網路等。

　　在填報高考志願時，有小夥伴比較關心教育技術學專業就業前景怎麼樣?下面是由本站編輯為大家整理的“教育技術學專業學什麼課程 好就業嗎”。

　　教育技術學專業課程

　　1.通識教育課程

　　通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等，旨在提升學生的基本知識素養、科學與人文素養、道德品質和身心素質。

　　2.專業基礎課程

　　專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。

　　3.專業方向課程

　　各高校可根據培養目標確定專業方向課程，教學內容應涵蓋業務方面核心知識點，如教育技術學導論、教學設計、資訊科技教育應用、教學技術與媒體、學習科學與技術、教育技術學研究方法等。

　　教育技術學專業就業前景

　　隨著教育內容的複雜化和資訊科技的迅速發展，現代教育對多媒體教學提出了要求，教學過程追求感染力和靈活性，追求在視覺和聽覺中獲取知識。隨著各地都在擴大高中招生規模，爭創現代化教學設施，紛紛設立語音室、計算機室、電教室、多媒體教室等，而現有在職的老教師對這些新技術都很陌生，各類中小學對教育技術人才的需求量也相應增加。教育技術學成為教育學科的後起之秀，就業趨勢逐年看好。

　　不過專業能力不好的畢業生進學校的工作內容主要就是教學和管理機房。由於該專業實踐動手能力較強，科技含量比較高，很多畢業生不願意當教師的可以改行去電臺、電視臺、計算機軟硬體公司等。畢業生可選擇的行業幅面寬，就業單位除了考察專業基礎知識外還會重點考察計算機水平，特別是實際操作水平，所以，那些影象處理技術過硬、計算機軟體技術過硬的有真本事的畢業生，獲得高薪也並不難。

　　1.掌握教育技術學科的基本理論和基本知識;

　　2.掌握教學系統分析、設計、管理、評價的方法和技術;

　　3.具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)製作的基本能力;

　　4.熟悉國家關於教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規;

　　5.瞭解教育技術學理論前沿、應用前景、發展動態;

　　6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學研究和實際工作能力。

　　教育技術專業全國大學排名前十：

　　1、北京師範大學；

　　2、東北師範大學；

　　3、華中師範大學；

　　4、華南師範大學；

　　5、浙江師範大學；

　　6、四川師範大學；

　　7、南京師範大學；

　　8、陝西師範大學；

　　9、西南大學；

　　10、東北師範大學。