例如:
1、教師要、破除 “滿堂灌” 的陳舊教學模式,採用啟發式教學,教師要充分利用現代化的多媒體教學裝置,培養學生的創造性思維,增強他們分析問題、 解決問題和動手的能力,重視學生的主體存在,引導學生積極參與,培養學生探索求知的精神。
2、根據自身需要不斷調整自己的知識構成,不斷地獲取新資訊、新知識,以提高自身生存發展的能力,適應瞬息萬變的社會新情況。現代教育技術的應用和知識資訊總量的增加,要求學生有更高的學習能力和更好的學習方法。
3、教師作為教學軟體的設計者、
例如:
1、教師要、破除 “滿堂灌” 的陳舊教學模式,採用啟發式教學,教師要充分利用現代化的多媒體教學裝置,培養學生的創造性思維,增強他們分析問題、 解決問題和動手的能力,重視學生的主體存在,引導學生積極參與,培養學生探索求知的精神。
2、根據自身需要不斷調整自己的知識構成,不斷地獲取新資訊、新知識,以提高自身生存發展的能力,適應瞬息萬變的社會新情況。現代教育技術的應用和知識資訊總量的增加,要求學生有更高的學習能力和更好的學習方法。
3、教師作為教學軟體的設計者、
現代教育技術是以現代教育思想、 理論和方法為基礎,以系統論的觀點為指導,以現代資訊科技為手段的教育技術。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最最佳化為目的。包括以下三個方面:
1、教育教學中應用的現代技術手段,即現代教育媒體;
2、運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法,即媒傳教學法;
3、最佳化教育、 教學過程的系統方法,即教學設計。
現代教育技術,是20世紀90年代以後在國內被人們大量使用的一個術語,它與教育技術在本質上是同一個概念。只不過它更加強調以計算機,多媒體,網路,數字音像,衛星廣播,虛擬現實,人工智慧等技術為代表的現代資訊科技在教育中的運用。現代家與技術是現代科學技術在教育中的運用,是教育現代化的標誌之一。