如何訓練孩子的批判性思維能力

　　1、自規定的短時間內，讓孩子們在課堂上讀完一篇文章後，一定要用自己的語言將其中的場景複述出來。

　　2、仔細觀察投影片中一幅有很多人物的畫面五分鐘，然後關掉投影片，當讓孩子立刻複述出畫面中其中某一個人物的衣服、褲子、鞋帽的款式、顏色、身高、胖瘦以及身體最明顯的特徵等。

　　3、仔細觀察身邊的孩子2分鐘，把昨天和今天你所看見的不同之處儘可能詳盡地講述出來。

　　4、看完一部電影或者一集電視連續劇後，不防把裡面的場景儘可能詳盡地講給身邊的人聽。

　　1、提問題是批判性思維的關鍵。所以教師和家長要為鼓勵孩子聰明地好奇和提出經過思考的、有智慧的問題創作環境和條件。

　　2、對於低幼的孩子來說，培養批判性思維可以從簡單的、好玩兒的“小事”開始，把孩子置於提問題的環境中，鼓勵觀察、思考和提問。

　　3、家長要經常給孩子提示生活中有興趣的事，帶頭表示好奇，提出問題。在鼓勵孩子觀察、發覺、思維和提問題的同時，鼓勵孩子表達自己的看法，想法，更要鼓勵孩子大膽懷疑大人們給出的答案。大人們要注意，不要凡事給孩子自己的“正確答案”，生活中的很多事本來就沒有正確答案。

　　教學中要加強思維訓練，培養學生良好的思維習慣，提高學生分析問題、解決問題的能力要提高聾生應用題的解題能力，最關鍵的是提高他們的思維能力。只有思維能力提高了，才能應對各種題型的變化，才能將較複雜的應用題中隱含的條件求解出來。如果教學中不注意進行思維能力的訓練、培養，那麼學生就只能機械、僵化地套用公式，遇到有一定靈活性的應用題時，就會束手無策，一籌莫展。

　　1、引導學生學習設計應用題 我常常利用課前幾分鐘匯入的時間，提供幾個已知條件，讓學生設計應用題，並且將學生設計好的題作為課前練習題，這就調動了學生思考的興趣。

　　2、引導學生用自己的語言講出他們的解題思路應用題，學生表面上能夠解出來，但是他們不一定能講清楚為什麼這樣列式，這是因為他們的思維還停留在較具體的階段。

　　3、經常進行一題多變、一題多解的練習一題多變、一題多解可以極大地激發學生思維的熱情，調動學生思維的積極性。

　　4、經常進行逆向思維的訓練聾生的思維常常存在定勢，以為某種應用題一定用某種方法進行解答。