1、注意提問的策略，激發學生學習的積極性。強烈的好奇心，是引發積極性的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因後果及其內涵。因此，在數學教學之中，教師應根據授課內容巧設問題，讓一個個恰當而耐人尋味的問題激起學生思維的浪花。
2、樹立自信心，激發學生學習的積極性。因此教師要在平時的教學中想方設法鼓勵全體學生參與，激發他們的求知慾望，抓住學生的閃光點，及時給予鼓勵，增強自信心。
3、在數學教學中注重聯絡實際，激發學生學習的積極性。教學過程應該成為學生一種靈敏的情緒生活和積極的情感體驗。在教學過程中，應該針對學生實際，結合教學內容，精心設計問題，有的放矢的引導，啟發，讓學生動手，動腦，動口，探索學習。
1、教師首先要和學生多勾通，使學生對老師有信心，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生；
2、從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入概念，使學生感到興趣；
3、對學生的進步及時給以肯定和鼓勵；對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚；
4、鼓勵學生對課內和課外問題進行討論，以調動學生學習的積極性；鼓勵學生多問問題以激發學生思維；
5、成立學習興趣小組，開展一些學生感興趣的課外活動。
1、練習法。練習是學生各種技能形成的基本途徑，最佳化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要儘量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，安排自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示範、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。
2、遊戲法。是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。遊戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，讓學生親自參與各種新奇、有趣的遊戲，在動中思、玩中學，從中獲取知識
大學是學生自身的追求，也是學生家長和和老師的願望，在高中階段學生學習的積極性本應成為他們的自覺行為。但事實並非如此，究其原因，一方面是學生的學習目標不夠明確，學習態度不夠端正，吃苦耐勞的精神不夠。另一方面是學校管理制度不夠健全，管理機制不夠民主，管理方面隨意性較大，缺乏科學性、長期性和有效性，特別是高中階 ...
語言是表達思想、傳遞資訊的工具，也是溝通感情的橋樑數學教師的教學語言是上好數學課的基本保證，教師透過教學語言把知識傳授給學生，建立良好的師生情誼，可以使學生堅定學習的自信心；教師的課堂評價語言起著推動學習程序的重要作用，有著評定、啟發、激勵、引導等多方面的功效，教師評價性教學語言質量的高低，不僅影響課堂學 ...
輔導學生學習初中數學的方法如下：
重視運算能力的培養算；掌握好數學基礎知識；把記憶和推理緊密結合起來；保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路；選擇有思考價值的題，與同學老師交流，並把心得記在自習本上；挖掘數學思想方法和數學思維方法；溫故而知新，經典的題目重做；進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較 ...
文科：
高一：上學期必修1、2 ，下學期必修3、4。
高二：上學期必修5，選修1槓1，下學期選修1槓2，選修3槓1或選修4槓1。
高三：複習。
理科：
高一：上學期必修1、2，下學期必修3、4。
高二：上學期必修5，選修2槓1，下學期選修2槓2，選修2槓3。
高三：選修4槓4， ...
1、創設教學情境，活躍課堂氣氛:
課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。應該在課堂教學中努力創造教學情境，根據學生實際水平的差異，設計一些難易適宜的問題，把握機會及時進行激發和啟示。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入 “最佳學習狀態”，這是 ...
1、培養學生髮言的各種品質。這種品質指的是發言者語言禮貌、態度大方，聽者虛心地學習和友好的幫助。具備了這種品質，才能使課堂教學中的師生合作、生生互動、學習有效果。當發言者的錯誤回答得到同學的指正，教師要引導他向同學道聲“謝謝”；
2、善於發現每位學生的閃光點，正確地評價每位發言者。當學生的發言得到肯定 ...
1、正班風。抓住關鍵，整頓紀律，安靜做作業，問問題做到輕言細語，給學生一個安謐的學習環境。同時，還要樹好榜樣，培養好中間力量，對榜樣基本只需要提醒的表率，但中間力量不穩定，要長抓不懈，當比他們落後的學生同時犯錯時，甚至對他們要更嚴厲。抓好中間力量是正班風的關鍵。 學習積極性也就提高了；
2、濃學風。正 ...