1、培養學生髮言的各種品質。這種品質指的是發言者語言禮貌、態度大方，聽者虛心地學習和友好的幫助。具備了這種品質，才能使課堂教學中的師生合作、生生互動、學習有效果。當發言者的錯誤回答得到同學的指正，教師要引導他向同學道聲“謝謝”；
2、善於發現每位學生的閃光點，正確地評價每位發言者。當學生的發言得到肯定和讚揚的時候，會調動學生髮言的積極性。教師必須從發言的內容和語句，態度和禮貌，思想和誠意，思維和方法，勇氣和膽識等不同的角度，發現他們值得肯定和讚揚的一面，委婉而親切地指導學生糾偏；
3、注意溝通師生情感，提高教師自身親和力。在和諧的師生關係中創造出愉快的教學氛圍，如果學生覺得老師高高在上，就會望而生畏，從而小心謹慎地抑制自己的能力。除此之外，教學中調動學生髮言的積極性還取決於教師的課堂教學設計、提問的方法和藝術等。總之，關鍵在於教師的引導。
1、教師首先要和學生多勾通，使學生對老師有信心，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生；
2、從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入概念，使學生感到興趣；
3、對學生的進步及時給以肯定和鼓勵；對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚；
4、鼓勵學生對課內和課外問題進行討論，以調動學生學習的積極性；鼓勵學生多問問題以激發學生思維；
5、成立學習興趣小組，開展一些學生感興趣的課外活動。
1、練習法。練習是學生各種技能形成的基本途徑，最佳化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要儘量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，安排自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示範、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。
2、遊戲法。是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。遊戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，讓學生親自參與各種新奇、有趣的遊戲，在動中思、玩中學，從中獲取知識
一、 創設良好的開端，引發興趣。良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進課堂，以教師良好的情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態勢，為一節課的學習作好必要的心理鋪墊。
二、創設課堂情境，激發學習興趣。對於小學生而言，教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事，富有趣味性的問題情境，能有效地調動 ...
1、注意提問的策略，激發學生學習的積極性。強烈的好奇心，是引發積極性的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因後果及其內涵。因此，在數學教學之中，教師應根據授課內容巧設問題，讓一個個恰當而耐人尋味的問題激起學生思維的浪花。
2、樹立自信心，激發學生學習的積極性。因此 ...
1、堅持每日5分鐘的聽說訓練時間可安排在早讀或課前，讓學生輪流上臺，交流課餘時間閱讀中攝取的語言材料，或說一段新聞，或講一個故事，或明一個道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然。
2、可利用各節日定期舉辦詩歌朗讀會、辯論會、快速閱讀比賽、讀書知識競賽等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成 ...
1、對講話多的學生多提問，透過多提問促進他們把注意力轉移到學習上來；
2、協調好與學生的關係，多與學生交流溝通，加以正確的引導使之變成他的優點，多從正面去鼓勵；
3、增強課堂的趣味性，引發學生的成就感；
4、利用學生有意注意和無意注意的轉換，避免學生的學習疲勞。 ...
1、內容量適當：如果一堂課你把內容準備的很多，始終不停的在講，學生們聽的會很累也很著急。反而有種厭惡的情緒，乾脆不聽了，這樣，很容易讓學生走神。
2、語言風趣：一堂課下來，如果你的語言始終在一個調上，他們覺得很無趣，時間也好漫長。所以，如果能試試換換風格的話，也許會得到不一樣的效果。
3、提問問題 ...
1、上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室裡，恭候老師上課，當教師宣佈上課時，全班應迅速起立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室時，應先在門口輕輕叩門或喊“報告”，得到教師允許後，方可進人教室，不可從後門溜進教室。
2、聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力 ...
1、起床後鍛鍊5分鐘，這樣做不僅為身體充電，而且能加倍燃燒卡路里。很多人誤認為晨練必須5點鐘爬起來跑上幾公里，其實是不必要，也不太現實的。你只需要花5分鐘，做做俯臥撐和跳躍運動，使心率加快，就能達到理想的效果；要麼對著鏡子衝拳100下，感受那種能量積蓄的過程。也可以在陽臺上做，順便呼吸新鮮空氣。
2、 ...