1、美術欣賞，培養興趣。 美術是一種視覺的藝術，是以可視的形象來反映生活的，依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導小學生學好美術，首先要讓他們欣賞到美。
2、循序漸進，提高興趣。 學習興趣是小學生學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經培養出了他們對美術的興趣，所以，第二步的任務是保持和提高。
3、正確指導，因材施教。 小學生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此，要儘可能適應他們天性的要求，從不苛求統一的模式。
4、抓好講評，
1、美術欣賞，培養興趣。 美術是一種視覺的藝術，是以可視的形象來反映生活的，依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導小學生學好美術，首先要讓他們欣賞到美。
2、循序漸進，提高興趣。 學習興趣是小學生學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經培養出了他們對美術的興趣，所以，第二步的任務是保持和提高。
3、正確指導，因材施教。 小學生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此，要儘可能適應他們天性的要求，從不苛求統一的模式。
4、抓好講評，
1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近小學生。思想品德教育源於生活，並以生活為歸宿。兒童對世界的認識首先是從其面對的現實生活開始，他們透過對在生活中所面對的人與事的思考，形成好與壞、善與惡、是與非的認識與判斷，進而形成正確的道德認識、道德情感、道德意志以及自覺的道德行為。
2、構建完整的德育體系，形成學校教育與社會家庭教育的合力。學校是思想品德教育的主渠道，但家庭和社會對孩子思想品德形成有重要影響，家庭教育是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環境，家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學生的第一位老師，也是他們終身的教授。
3、從規範行為習慣做起，養成教育是小學思想品德教育的重要途徑。一個人在小學階段養成的習慣是非常穩固的，終生都能起作用。知識需要道德的引導，良好品格的養成對孩子一生的發展有很大的影響作用。
1、依據課標、教材把握方向課程標準是開展教學活動綱領性的檔案，是國家制定的某一學段的共同的、統一的基本要求，它規定著教學活動的方向，是一切教學行為的出發點和歸宿點。
2、正確合宜的研讀教材研讀教材，是進行教學設計的前提，也是提高語文教學效率之本。
3、可以滿足學生先睹為快的心理，對課文先整體把握，引發閱讀期待，為單課學習做準備。
4、利用一節課的時間，可以指導學生收集有關本單元的學習資料，做到課內外相結合。
5、有效利用課後思考練習題課後思考練習題凝聚