小學美術教學過程設計的方法：
1、加強教學目標的均衡性、人文性與發展性。美術教育擔負著培養學生良好品德和審美能力的重要任務，要以審美教育為主線，發揮美術教學中思想品德與民族文化等教育功能，使學生掌握知識，發展能力，陶冶情操的同時，人格得到逐步完善；
2、加強教學目標的針對性、層次性和統整性。教學目標的設計要明確、具體、恰當，突出學科特點，符合教材和學生的接受能力，體現兩綱的層次性；
3、合理使用教材，有效融合兩綱內涵，科學處理教學內容。根據課程標準以及兩綱內涵，合
小學美術教學過程設計的方法：
1、加強教學目標的均衡性、人文性與發展性。美術教育擔負著培養學生良好品德和審美能力的重要任務，要以審美教育為主線，發揮美術教學中思想品德與民族文化等教育功能，使學生掌握知識，發展能力，陶冶情操的同時，人格得到逐步完善；
2、加強教學目標的針對性、層次性和統整性。教學目標的設計要明確、具體、恰當，突出學科特點，符合教材和學生的接受能力，體現兩綱的層次性；
3、合理使用教材，有效融合兩綱內涵，科學處理教學內容。根據課程標準以及兩綱內涵，合
1、教學目標
（1）透過本堂課的學習，認識蘑菇的基本外形並進行繪製，巧妙的運用繪畫的形式表現蘑菇以及表現畫面的前後遮擋關係。
（2）透過思考與討論、實踐練習等學習活動學會展開聯想用繪畫的形式表現蘑菇。
（3）感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對植物的熱愛之情，養成熱愛植物、觀察植物的好習慣。
2、教學重難點
（1）重點：掌握蘑菇的基本表現方法，理解前後遮擋與穿插的關係。
（2）難點：透過本課學習啟發學生對蘑菇產生豐富的聯想。
3、教具準備：多媒體課件、繪畫工具、幾種蘑菇實物等。
4、教學活動
（1）謎語匯入新課
教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”(打一植物)。引導學生思考，並提問謎底是什麼?學生思考回答。
教師總結並引出課題：——《畫蘑菇》。
（2）新課講授
賞析實物、引導想象，感知不同種類蘑菇的形狀特點。
教師展示一籃實物小蘑菇，引導學生透過看、摸的形式瞭解蘑菇的外形分別是怎樣的?
學生賞析回答，教師總結：花傘形、條形等。
（2）賞析作品，拓展學習
教師展示有遮擋關係的蘑菇組合圖片和無遮擋關係的組合圖片，引導學生賞析，並提問兩幅圖之間有怎樣的區別?
學生思考並回答，教師總結：一幅前後有遮擋，另外一幅前後無遮擋，高低錯落。
教師繼續講解整組蘑菇的表現方法，從蘑菇的形狀開始，同時注意畫面的整體構圖，前後遮擋穿插關係等。
1、小學數學教學設計包括：教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程、總結、作業佈置、反饋；
2、教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃；
3、一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節；
4、教案的後期利用是指將舊教案複製過來；
5、首先是改換日期時間等基本資訊，根據資訊科技發展的情況、所授班級的情況、教學環境的變化，個人資訊科技的教育教學觀念的改變，個人教育教學