學前兒童神經系統結構有什麼特點

　　1、腦重繼續增加:幼兒期是兒童大腦發育最快的時期，幼兒腦重的增加情況為理解幼兒的大腦發育提供了粗略的指標。

　　2、大腦皮質結構日趨複雜化:根據大腦生理學的研究，兒童腦重的增加並不是神經細胞大量增殖的結果，是由於神經細胞結構的複雜化及神經纖維分支增多和長度增長，使得神經興奮的傳導更加精確、迅速。

　　3、腦細胞的耗氧量大:腦細胞的耗氧量大神經系統的耗氧量較其他系統高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的百分之50，成人則為百分之20，學前兒童腦的血流量佔心排血量的比較較成人大。

　　學前兒童語言學習的重要特點有：

　　1、學前兒童語言學習具有主動性和選擇性。

　　2、學前兒童語言學習具有鮮明的個性特徵。

　　3、學前兒童語言學習具有綜合性。

　　4、學前兒童語言學習具有逐步完善的特點。

　　語言學習是兒童主動地進行語言建構的一個過程，兒童所接觸的環境就為他們營造了一種語言學習的氛圍，而正是這種氛圍為兒童提供了許多可供選擇的語言模型。在這個時候的兒童會有意識地主動去挑選語言模型，並不斷地模仿與練習。

　　又因為每個兒童所處的生活環境有所不同，因此他們的語言環境為他所提供的語言模型有可能也是不同的，因此在學習經驗的積累之下，兒童的語言學習也會帶有十分鮮明的個性特徵。另外，學前兒童語言學習對於兒童來說，是一個從無到有的過程，需要孩子自己不斷的積累與完善。

　　學前兒童記憶發展的特點：

　　1、無意識記憶佔優勢，有意識記憶在發展：兒童還不會向自己提出記住客觀事物的任務，經常是自然而然地記住一些簡單的生活經驗、詩歌、童話、故事和圖畫等。被記憶的東西常常是直觀、形象、具體和鮮明的，是一些能激起興趣和情感的事物。

　　2、形象記憶佔優勢，語詞記憶能力慢慢提高：兒童根據事物的具體形象（如圖片、實物和圖畫等）來識記的能力較強，因此在培養時，運用直觀的教材可以取得較好的效果。

　　3、大腦容易興奮，也極不穩定：表現容易記住，也易被遺忘。不過兒童記憶的範圍和記憶保持的時間是隨著年齡的增長而擴大和延長的。

　　4、記憶的精確性和鞏固性較差：兒童記憶不精確表現在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。