學前兒童的發展特點有哪些

　　學前兒童的發展特點有以下幾個方面：

　　1、學前兒童的生長變化速度驚人，學前兒童學習語言能力，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識能力的發展是有規律和有順序的，並且發展速度非常快。

　　2、學前兒童的認知能力有了全面的發展，學前童在成長過程中要經過許多認知發展階段，他們的思維方式與成人不同。學齡前兒童處於前運算時期，往往憑知覺認識事物，而不是靠思維，還不能夠進行逆向思維。

　　3、學前兒童社交能力有一定的發展，學前兒童開始獲得起碼的社交能力，他們喜歡討大人高興，對成年人在社交行為方面的適當指教往往能作出正面反應，在與同齡人的交往中富有創造力並相互影響。

　　4、學前兒童的育兒教育，學齡前兒童大腦裡的神經系統是由無數個突觸組成的，兒童在學齡前見到的事物越多，突觸就越發達。這些事物的顏色、形狀、動作等特徵對學前兒童是非常有教育意義的。

　　學前兒童語言學習的重要特點有：

　　1、學前兒童語言學習具有主動性和選擇性。

　　2、學前兒童語言學習具有鮮明的個性特徵。

　　3、學前兒童語言學習具有綜合性。

　　4、學前兒童語言學習具有逐步完善的特點。

　　語言學習是兒童主動地進行語言建構的一個過程，兒童所接觸的環境就為他們營造了一種語言學習的氛圍，而正是這種氛圍為兒童提供了許多可供選擇的語言模型。在這個時候的兒童會有意識地主動去挑選語言模型，並不斷地模仿與練習。

　　又因為每個兒童所處的生活環境有所不同，因此他們的語言環境為他所提供的語言模型有可能也是不同的，因此在學習經驗的積累之下，兒童的語言學習也會帶有十分鮮明的個性特徵。另外，學前兒童語言學習對於兒童來說，是一個從無到有的過程，需要孩子自己不斷的積累與完善。

　　學前課程的特點有：

　　1、不只是關注兒童思維的結果，還要關注思維的過程。

　　2、認識到兒童的自主性，積極參與在學習活動中的重要作用。按照皮亞傑理論進行教學的課堂中，不主張給學生呈現現成的知識，而是鼓勵兒童透過自發地與環境進行相互作用，去自主地發現知識。

　　3、不強調對兒童進行成人化的思維訓練。皮亞傑把“我們怎樣才能加速發展”這個問題稱為“美國人的問題”。

　　4、成人發展程序的個體差異。皮亞傑理論認為，所有兒童按照相同的發展順序經過各個階段，但發展速度不同。因此評價兒童的學業進步時應當考慮每個兒童自己以前的發展狀況，而不是根據年齡相同的同伴的成績常模來衡量。