1、讓學生寫作弊的過程。這樣做可以避免學生事後因為害怕或者其他原因歪曲事實，避免家長的誤會。
2、讓學生寫作弊的心態。這樣做可以讓學生體會到作弊的心理。
3、正本清源。老師針對學生所寫的作弊心態，進行分析，找出學生作弊的內在原因，並對學生進行批評教育，讓學生深刻認識到考試作弊行為的危害性。亡羊補牢，為時未晚。
4、進行處分。無規矩不成方圓，對於考試作弊行為要嚴懲。
5、通知家長。孩子的成長，離不開父母的教育。
6、對學生進行關懷、鼓勵與鞭策
1、讓學生寫作弊的過程。這樣做可以避免學生事後因為害怕或者其他原因歪曲事實，避免家長的誤會。
2、讓學生寫作弊的心態。這樣做可以讓學生體會到作弊的心理。
3、正本清源。老師針對學生所寫的作弊心態，進行分析，找出學生作弊的內在原因，並對學生進行批評教育，讓學生深刻認識到考試作弊行為的危害性。亡羊補牢，為時未晚。
4、進行處分。無規矩不成方圓，對於考試作弊行為要嚴懲。
5、通知家長。孩子的成長，離不開父母的教育。
6、對學生進行關懷、鼓勵與鞭策
1、對於考試期間有違紀行為的應考人員，監考人員將警告並責令當事人立即改正。
2、對於考試期間有嚴重違紀行為的應考人員，將取消其該科目的考試資格及成績。
3、對於考試前，後有嚴重違紀行為或考試期間偷看，抄襲他人答案或其他資料的作弊行為的應考人員，將取消當事人當年全部考試科目的考試資格及成績，並處取消以後四年內參加註冊會計師行業組織的各類考試的資格。
4、對於有上述所列作弊行為的應考人員，將取消當事人當年全部考試科目的考試資格及成績，並處終身不得參加註冊會計師行業組織
1、首先，就是詞彙的掌握，掌握好詞彙，記單詞就是必不可少的一項。
記單詞也是有訣竅的， 中學的單詞是一些很基礎的簡單的，有些單詞之間是相關聯的，比如說a、an、the這些之間是有聯絡的，共同點它們都是冠詞，不同點是a、an不定冠詞，the是定冠詞。把他們放在一起記就會好記很多。
2、再者，是固定短語的把握。有好多固定短語你記住了，那麼做單項選擇或者是完形填空的時候就會一眼看去就知道答案，不會困擾你。固定短語的記法也是有訣竅的，比如make/let/have這些詞是使役性動詞，它們的用法是一樣的都是後面+sb+do sth,你把這幾個詞一塊兒記，就不容易忘了，而且記起來又很輕鬆。
3、再者，是固定短語的把握。有好多固定短語你記住了，那麼做單項選擇或者是完形填空的時候就會一眼看去就知道答案，不會困擾你。固定短語的記法也是有訣竅的，比如make/let/have這些詞是使役性動詞，它們的用法是一樣的都是後面+sb+do sth,你把這幾個詞一塊兒記，就不容易忘了，而且記起來又很輕鬆。
4、中學的聽力也是一方面，聽力這個沒有什麼訣竅，要經常聽，聽那些關鍵詞，與問題相關的關鍵詞，聽得多了，做起來就順手。
5、最後是作文，前面的單詞和固定短語以及一些基本的語法你都掌握了的話，那麼作文寫起來就不是問題了。