學生遲到老師該如何處理

　　1、首先要對學生遲到的原因進行調查分析。老師要學生提前5分鐘進入課堂，當有學生遲到後，老師對於遲到的學生不能一開始就粗暴對待，不問原因就用各種懲罰措施，這樣學生會叛逆抵抗，效果肯定不好。應該第一時間搞清楚學生遲到的原因，有的是家太遠，有的學生是身體不適，這些是可以很好解決的。如果是學生生活習慣不好，那就要從行為習慣上去改變學生了。

　　2、制定好班規，讓學生對到校時間有規範性。老師需要以身作責，自己每天提前10分鐘到教室裡，帶著學生早讀，還可以在新學期開學的第一天，制定好班規，讓學生牢記班級的管理制度，並在上面寫上自己名字。這樣如果學生違反班規，就應該甘願受到一定的處罰，而不會和班主任或者老師起衝突。

　　3、給學生制定目標和方向，展望未來的美好前景，激發學生的學習興趣。對於經常遲到的孩子，老師需要和孩子的家長進行聯絡和溝通，遲到的孩子多數是學習散漫的孩子，對學習沒有興趣自然不願意早點來學校。應該給學生制定目標和方向，展望未來的美好前景，多激發他們的學習興趣，讓他們愛上讀書，才能從根本上解決問題。

　　4、搞班級“一對一”活動，讓紀律模範學生幫助帶動遲到學生。讓表現好的學生，一起幫助老遲到的學生，班上肯定有學習勤奮、紀律保持良好的學生模範代表。可以在班級搞“一對一”活動，讓這些榜樣學生和遲到學生成為學習和生活上的好朋友，感染帶動經常遲到的學生遵守紀律。

　　5、用“補時間”的形式幫助遲到學生建立起時間概念。老師需要記錄學生遲到的時間，對於遲到的學生，放學後必須到老師辦公室接受教育和學習。一方面可以深入瞭解學生情況，增強師生感情。另一方面讓學生知道，時間是有限的，遲到耽誤的時間必須用放學後的時間補回來。

　　6、和經常遲到的學生的家長保持溝通聯絡，給出具體的指導意見。

　　7、當學生老遲到時，老師可約談孩子的家長一起討論，避免孩子遲到的問題。都說問題學生的養成是和他們的家庭是分不開的。很多家長教育失誤導致學生的習慣性遲到。老師應該學會和學生家長及時溝通，給家長具體的指導意見，拿出具體的解決辦法。這樣學校和家長聯手一起教育學生，往往效果更好。

　　處理方法如下：

　　1、好話一句軟人心，給學生傾訴的機會，對於已發生衝突的學生，不要忙於做出評價，不該主觀武斷的理解學生的用意。

　　2、在處理矛盾時做到以理服人，讓學生真正認識到自己的做法所帶來的影響。

　　3、主動打破僵局，主動去找對方，是豁達的表現，儘早地化解矛盾和誤會。

　　4、不要把壞的情緒帶到學校或者教室，不論在什麼狀態或有什麼情緒，都要穩重，保持冷靜。

　　1、首先要深入細緻的調查衝突的原因。化解學生中的矛盾衝突，教師要首先及時性地進行深入細緻的調查，而不能道聽途說、捕風捉影，更不能用老眼光來看人，胡亂猜疑。班主任對於學生中發生的自己尚不知情的問題，要親自進行全面系統、有計劃地摸索底細。不能採用“我猜想”、“我估計”的方式去捕風捉影，而應該把事情調查清楚以後再做決定。

　　2、其次要教導學生學會換位思考。人生在世，各種矛盾衝突是不可避免的，涉及原則性的問題，應該爭出是非。但生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饒人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不讓，其結果必然是讓對方難以下臺，使矛盾激化。為此，解決矛盾衝突應本著“有理也要有禮”的原則，學會退讓；若是自己是無理的，那更應該主動認錯，坦誠道歉，不要為了面子，最後變成無理取鬧，既輸理又丟人。只要雙方學會換位思考，設身處地理解對方，就會減少矛盾，使我們的人格更加高尚。

　　3、應該平等對待學生的矛盾衝突。學生的年齡、社會閱歷、生理心理特徵決定了他們難免存在這樣那樣或那樣的偏差認識，從而發生衝突，作為老師面對這些問題不可迴避，要入情入理地循循善誘，促進問題的妥善解決，平等對待衝突主體，不偏心、歧視，不冷談一方，一定要一碗水端平，切忌順眼者得到關照，違紀者得到屁護。否則會導致師生、生生間不和諧，形成暴力。

　　4、教育學生用理智戰勝情感的衝動。古人云，“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”。這句話雖然我們都會說，可一旦發生了爭執，還是昏了頭，爭吵不休。以後如果哪位同學再控制不住自己的情緒，想打仗的話，就想想這句話。或許你肯退讓一步，少爭辯幾句，這場爭吵就停止了。不要認為這樣的讓步就是畏懼，是退縮，是沒有本事的表現，相反，就在你忍讓的那一時刻起，你的素質就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周圍的人就會對你的行為發出無聲的讚歎，此刻的你就是一個寬宏大量，心胸開闊的人

　　5、尋求家長或者學校的幫助。如果矛盾發展到僵持的時候，不妨透過正確的途徑，尋求家長、學校的幫助。透過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、夥伴的境地。

　　6、最後要發揮老師的主導性，創造性地解決衝突。充分體現新課程改革提倡的教師的主導性，學生的主體性教育理念，創造性地解決學生間衝突。我是這樣做的，首先把衝突的學生雙方分隔開，讓他們冷靜下來，引導他們“嚥下一口氣”，化干戈為玉帛。心平氣和地思考發生衝突的全過程，主要想想自身存在哪些不足。待他們冷靜下來後再幫他們分析整件事情的來龍去脈，引導他們意識到自己的不足，達到化解矛盾的效果。