小學四年級數學只考了78分家長怎麼簽字

　　小學四年級數學只考了78分家長這樣簽字有效果：

　　1、首先表達老師對孩子辛勤付出的肯定和感謝。如：首先感謝老師這段時間對XX同學的辛勤培育和教導。

　　2、誠懇地提出作為家長以後具體如何做。如：XX這次成績不夠理想，我有很大責任，將嚴加管教，在家採取獎罰措施，對其多關注；並督促他多做題，提高做題速度和做題準確率；

　　3、表達積極配合之意。如：希望老師嚴格要求，不用手軟。我們一定會積極配合老師，使孩子成績提高、全面發展。

　　1、兩位數加兩位數的進位加法。

　　口訣：加9要減1，加8要減2，加7要減3，加6要減4，加5要減5，加4要減6，加3要減7，加2要減8，加1要減9。（注：口決中的加幾都是說個位上的數）。

　　2、兩位數減兩位數的退位減法。

　　口決:減9要加1，減8要加2，減7要加3，減6要加4，減5要加5，減4要加6，減3要加7，減2要加8，減1要加9。（注：口決中的減幾都是說減個位上的數）。

　　1、內容：比較兩個數的大小，教學目標：會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列，在比較小數大小的過程中，發展推理能力。

　　2、教學重、難點：會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。

　　3、教學過程：創設情境，嘗試比較，創設少年演講比賽的情境，比較兩個同學的得分誰的高一些。

　　4、小組討論：9.87和9.90哪個數大，並說明自己是怎樣想的。

　　5、彙報：透過全班的討論明確，從數位來考慮，兩個數的整數部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數就大。

　　6、多個小數按大小順序排列：“張華比李明表現好，但不能得10分”讓學生說說這句話的意思，明確張華的分數在9.90和10之間。讓學生自己確定一個分數，然後將三個人的分數按順序排列。全班交流、歸納出比較小數大小的方法。

　　7、練一練：1題：先讓學生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結果，體會到直線右邊的數一定比左邊的數大。2題：這個練習進一步加深學生對位值制的理解。讓學生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。

　　8、數學遊戲：這個遊戲有利於增進學生對小數相對大小的具體感受。不要求學生用小數減法計算出準確結果。