小學生班規怎麼制定

　　1、班規應以個性化為取向

　　新課改實施前，小學班規大多是班主任依據教育部頒佈的《小學生守則》和學校的規章制度制定的，這樣的班規往往過於簡單化、統一化，班規的規約性僅指向學生。如班規裡通常要求學生“尊敬師長，按時上交作業，知錯能改”等，而“尊重學生，不體罰學生”這樣指向教師的條款卻幾乎沒有。新課改實施後，有些學校根據新課改精神，讓小學生自行制定班規，但制定出的班規大多千篇一律，針對性不強，雷同現象嚴重。

　　班規要適合小學生的年齡特點、適合小學生的身心發展規律。小學生在生理、心理、品德等方面發展變化很大，不同年級的學生往往具有很大差異。一年級的學生剛跨入小學校門，他們的自我調節能力差，因此，什麼該做什麼不該做，都應該在班規裡具體、明確地列出。而高年級學生自我意識相對較強，有自律意識，所以班規中有關紀律約束的內容就應相對減少，而更應注重道德養成教育。另外，應特別提倡師生制定符合班級文化建設需要的、具有個性化特點的班規。

　　2、班規應以發展性為取向

　　目前，多數班規只著眼於維持班級當前的正常秩序，列出了獎罰條款，如“上課閒聊干擾課堂，罰款一元”等，卻沒有告訴小學生怎樣做才對自己的發展有益。而班規制定採用正面引導性語言,以“良好形象”和“常見陋習”結合給出示範,這即使對學生的尊重,也是班規親和力的魅力所在,更重要的是利於學生身心發展。

　　模糊不確定的語言常表現為一些不可感知的抽象詞語,如：“學習態度端正,習慣良好,”以上條款如有違反,後果自負等.哪種程度才算稱得上端正?怎樣才算良好?違反了班規班紀,到底會受到怎樣的處理?面對這種不明確的班規,學生們將會手足無措。精神恐嚇性語言常表現為居高臨下的逼迫,對學生精神的摧殘,如“望大家自覺遵守班規,如有違反,嚴懲處理!”這樣的規定,聽了之後都讓人感到膽怯,用它來要求學生,與新課改的師生平等對話相差甚遠。也不利於學生的健康成長。

　　班規；

　　1、遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》及學校班級的各項規章制度，努力做優秀學生。

　　2、樹立大局觀念，個人利益服從集體利益，維護班級榮譽，積極為班級榮譽增光添彩，敢於同違紀現象作鬥爭。

　　3、尊敬師長,團結同學，同學之間健康交往，不起外號、綽號，不背後非議他人，言行舉止文明規範，做文明學生。

　　4、有事必須請假，未獲批准，自動離開，按曠課處理；在家不能親自請假者，必須家長親自到校或電話請假。曠課期間發生所有事故責任自負。

　　5、培養良好的作息習慣，午晚休時不聽錄音機、收音機，不看與學習無關書籍，做其他與休息無關的事情。

　　6.早讀時間按時到,不能隨便請假,不能遲到。

　　7、遵守學校就餐及宿舍樓管理規定，養成良好飲食習慣，不在教室、宿舍內就餐，不把零食帶入教室。

　　加分辦法：

　　1、 通校生連續兩個星期不遲到者加1分；

　　2、 連續一個月該日值日生衛生未扣分，該組成員每人加2分（組長加倍）；

　　3、 一個月都能獨立完成作業並能按時交作業者，加2分；

　　4、 連續一個月排隊去食堂吃飯者，加2分；

　　5、 連續兩個星期無扣分記錄者每人加2分；

　　6、 為班級、學校做貢獻者（如黑板報獲獎、好人好事、學校競賽獲獎等），酌情加分（0.5~2）；

　　7、 午自修或晚自修連續一個月不遲到者加1分。

　　扣分辦法：

　　1、 未經請假，早上7:28分未到者，每次扣1分；

　　2、 每日午自修（12:30）不按時到者扣1分；

　　3、 星期一不帶校徽和不穿校服者每人扣1分；

　　4、 上課睡覺者每人扣0.5-2分/節；

　　眼保健操不認真做者每次扣0.5分；

　　當日 “三項評分”扣分落實到該職任人，如果是衛生扣分，那麼該組長扣去相應分數的一半；

　　1、每日午餐需排隊，不排隊者每人扣0.5分；

　　2、 廣播操無故缺席者每人扣1分；

　　3、 住校生按寢室情況加減同等分數；

　　4、如儀容儀表等違反學校規定，按校規扣分。

　　小學生制定計劃表先確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

　　學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮鬥的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。