小學英語教案內容

　　（一）學習目標

　　1、基礎知識掌握：聽說讀寫單詞：tall, strong, has, short hair ，work, businessman

　　掌握句型：My father has short hair. What does your mother do? She’s an art teacher. She works in a hospital

　　2、談論自己家人的職業。

　　（二）學習內容

　　1、基礎性學習包

　　能聽懂會說認讀規範書寫：tall, strong, has, short hair, work, businessman等。

　　掌握句型：My father has short hair. What does your mother do? She’s an art teacher. She works in a hospital.

　　2、開發性學習包

　　談論自己家人的職業，感受他們的辛苦。瞭解不同職業。

　　3、拓展性學習包

　　瞭解我們身邊的人們，他們都是做什麼的，體會他們的辛苦。如：環衛工，建築工人等Enjoy the story “ An honest boy”

　　（三）整合點說明

　　1、學科單元內整合：U6L2What does your mother do?與U6L3She works in a hospital.進行整合，在講第二課時滲透第三課的重點句型 “She works in a hospital”。

　　2、學科間整合：設計思維導圖，來介紹自己的朋友將來會做什麼事情，大家可以展開想象。

　　4、體驗式活動：畫簡筆畫來介紹自己的家人的職業。

　　注：透過介紹人物的外貌特徵，來自然引入職業，滲透第三課的重點句型 “She works in a hospital”；學生易於接受與理解，並且整體來訓練動詞的第三人稱單數形式，能夠幫助學生形成語感，提高學習效率。

　　1、教學目標：透過玩球激發孩子對球的興趣，發展奔跑能力及協調性，培養孩子的創新意識。

　　2、讓孩子主動、積極地參與活動，自覺地體驗運動的樂趣。

　　3、培養孩子的愛心，形成團結協作，互幫互助的意識。

　　4、教學過程：同學們成自然隊形站立於教師周圍，在音樂聲中自由地做出各項運動的模仿練習。抽學生做，孩子們在另一側場地上拿球，自由玩球，在教師的統一指令下，把球放回原處，教師隨意牽上一個孩子的手，帶領大家走成圓圈。

　　5、分好小組後，學生拿球，遊戲：“抱球接力”，分組讓孩子們設計球的各種玩法，展示成果，教師播放希望小學的感謝信錄音，讓孩子們在愉快感受和體驗中結束遊戲。

　　6、組織教法：教師以“你們看過奧運會的比賽嗎？……”引導孩子們做出各項運動的模仿動作，出示“卡通牌”使其相應的孩子快速反應，教師發出指令：“可愛的`孩子們，做好準備了嗎”把孩子們帶入“給希望小學送球”的情境。

　　7、以“叫數抱團”的遊戲來分組，然後再由學生根據自己能力的大小選擇抱兩個球或一個球，開始給“希望小學送球”，採用“組長負責制”，教師可啟發提示，教師表揚鼓勵。

　　8、作業佈置：課後同學們要複習今天學習過的動作和內容。

　　1、教學內容

　　（1）本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero，History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。

　　（2）本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。

　　（3）本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生透過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的瞭解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。

　　2、 學生分析

　　（1）組成情況

　　職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不紮實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。

　　（2）學生的知識與技能水平

　　職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握範圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低階的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和複習能力較差，缺乏總結歸納的能力。

　　3、教學目標

　　（1）透過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，準確地把段落主題與所給的headings聯絡起來。

　　（2)透過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。

　　（3）透過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對採訪自己心目中的民族英雄。並嘗試複述課文。

　　4、教學策略

　　5、教學過程

　　第一步，匯入；

　　第二步介紹文章人物；

　　第三步閱讀文章；

　　第四步鞏固練習，透過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後透過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。

　　第五步語言運用。為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬採訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演“楊利偉”，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對“楊利偉”進行採訪。

　　教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到臺前表演。教師總結評價。

　　6、佈置作業。