教師職業價值觀，是教師依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的，穩定而具有概括性和動力作用的一套信念系統：它是個體一般價值觀在職業生活中的體現；它不但決定了人們的擇業傾向而且決定了工作態度；它是個體在長期的社會化過程中所獲得的關於職業經驗和職業感受的結晶；它是屬於個性傾向範疇的概念
教師職業價值觀，是教師依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的，穩定而具有概括性和動力作用的一套信念系統：它是個體一般價值觀在職業生活中的體現；它不但決定了人們的擇業傾向而且決定了工作態度；它是個體在長期的社會化過程中所獲得的關於職業經驗和職業感受的結晶；它是屬於個性傾向範疇的概念
1、教師的職業價值觀是教師依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的，穩定而具有概括性和動力作用的一套信念系統。
2、其內容主要有“優良的思想政治和道德修養、心理素質修養、知識與技能修養”。
3、教師作為一個教育工作者，不僅承擔著一份社會責任和義務，更是身肩重大的使命，需要真正的奉獻精神才能讓教育充滿生機和活力。
4、當教師超越了物質追求，關注自我發展、精神價值以及因獨立創造而獲得的內在尊嚴與快樂的生命價值，他的內心就會變得充實和滿足。
5、從而在自己平凡的工作崗位上能夠找到自己的人生座標，不斷地實現自己的職業價值。無怨無悔，用愛心、耐心、事業心、責任感和滿腔的熱情澆築的價值觀肯定是經得起考驗的。
1、傳承文明，人人有責，教師責任最重。
2、幼兒教師工作能更直接地體現人生的價值。
3、教無止境，幼兒教師的工作富有創造性。
4、幼兒教師工作有利於較好地培養孩子。
5、學校的自然環境、人文環境比較好。
6、幼兒教師工作能把真、善、美很好地結合起來。
7、對教過自己的教師總是懷著一種感恩的心。