幼小銜接班兒童特點

　　1、身體動作發展方面。

　　小班孩子的身體和手的動作已經比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作，由於動作發展的需要，小班孩子特別好動（別嫌孩子“多動”了）。

　　他們的骨骼肌肉的發展和大腦調節控制能力不斷增強，小班這一年中孩子動作進步會非常快。

　　2、語言發展方面。

　　小班幼兒逐漸學會正確、清晰發音，掌握約1000-1600個詞彙，不僅有和日常生活、起居飲食直接有關的詞，也有不少與日常生活沒有直接聯絡的詞。

　　家長們要注意用豐富的語言詞彙跟孩子交流！

　　對詞義的理解比較膚淺片面，掌握一些基本語法結構和句型，能用比較恰當的詞句向別人表達自己的思想和要求，但帶有很大的情境性；

　　喜歡聽故事、學兒歌，能安靜的聽別人講述，初步體會到與他人進行語言交流的樂趣，感受到語言的豐富和優美。

　　3、感知覺發展方面。

　　幼兒感知覺逐漸完善，能初步辨認常見顏色；辨認上下前後方位；掌握圓形、方形、三角形；對生動形象、色彩鮮豔的事物和形象容易認識並記住。

　　但幼兒的觀察帶有很大隨意性，往往碰到什麼就觀看什麼，順序紊亂，前後反覆，也多遺漏，容易受外界刺激干擾而不持久，受情緒影響很大，所以注意力不會集中很久（別怪孩子啦！）。

　　4、情緒記憶等方面。

　　幼兒感情大都表露於外，嚐嚐處於激動狀態，且容易變化，行為具有強烈的情緒性，容易受外界事物和自己情緒支配，表現出強烈的獨立行動的願望，證明自己，我能！我可以！

　　自制力差，容易衝動，自我中心化明顯。處於兒童個性發展的“第一反抗期”。

　　開始具有初步的規則意識和行為規範，初步的自我評價，逐漸習慣自發地與同伴共同遊戲，對別人表示出同情和關心。

　　記憶以無意記憶和機械記憶為主。無意記憶反而更牢固不易忘。

　　1、一般來說，幼小銜接班的學習內容包括思維數學、觀察力、思維力的訓練，漢字、拼音的學習等，也會教一些應付小學入學面談的方法。

　　2、部分機構會開設諸如語文、數學、英語等，內容包括拼音讀寫、20以內的加減法、陶藝、跆拳道、美術、音樂等五花八門的課程。

　　3、在學前班執教的老師資質也各不相同，有些是聘用小學低年級部的教師，有些則透過社會招聘。

　　幼小銜接班不需要上的，幼小銜接班主要是為了讓孩子儘早的適應小學的學習環境，如果孩子學習習慣良好、握筆姿勢規範、行為規範、有時間觀念，那麼就不需要上幼小銜接班了。相反，如果孩子沒有培養好這些習慣，那麼就需要上幼小銜接班。

　　培養學習習慣。讓孩子上幼小銜接班說白了就是培養孩子的學習習慣，怕孩子沒有好的學習方式方法，商量小學學習進度跟不上。其實如果父母不是特別忙的話，每天抽出一個小時的時間，陪伴孩子慢慢進入學習模式，2-3個月也能培養出孩子的學習習慣。

　　握筆姿勢。這個對於剛上小學的孩子來說，特別重要。好的握筆姿勢，孩子學習寫字省力，而且還能保護視力和頸椎。千萬不要迷信握筆神器那種東西，家長多留心多注意一樣也可以讓孩子掌握正確的握筆姿勢。

　　行為規範。幼兒園的學習主要就是讓孩子有紀錄有禮貌，上小學也是一樣，只不過是加強了行為規範。平常的生活中，有意無意的讓孩子做事有規則，有條理，好的習慣自然就能養成。